Как помочь детям с ОВЗ, если у них проблемное поведение

Как особенности развития влияют на поведение ребенка

Поведение ребенка с ОВЗ во многом определяется особенностями его развития.

Оппозиционное расстройство: почему дети становятся агрессивными и конфликтными

Оппозиционное вызывающее расстройство (ОВР) — это поведенческое нарушение, которое чаще всего наблюдается у детей дошкольного возраста. Характеризуется регулярным игнорированием правил, провокацией конфликтов и агрессией.

Как проявляется ОВР у ребенка:

• частые истерики;
• желание отомстить обидчикам;
• нарушение установленных запретов;
• быстрая потеря контроля и переход в ярость;
• нанесение вреда окружающим или животным;
• частые споры со взрослыми по незначительным вопросам;
• непризнание своих ошибок и обвинение других в своих ошибках;
• намеренное раздражение окружающих и провокация конфликтов;
• нежелание выполнять просьбы или следовать правилам: к примеру, разбрасывание вещей в ответ на просьбу убрать их.

Развитие ОВР может быть связано с несколькими факторами.

• Биологические: наследственная предрасположенность, особенности работы лобных долей мозга, дисбаланс гормонов, отвечающих за удовольствие и поведение.
• Семейные: жесткие наказания или отсутствие четких границ, напряженная атмосфера, недостаток внимания или избыточная забота со стороны взрослых.
• Социальные факторы: трудности в общении с ровесниками, нехватка ясных норм от учителей и копирование агрессивного поведения, наблюдаемого у взрослых.

Упрямое или капризное поведение — это не всегда ОВР. Диагноз ставят, если такое поведение продолжается не менее шести месяцев.

Как улучшить поведение детей с ОВЗ

Главное — хвалить ребенка и четко обозначать границы дозволенного. Нельзя сегодня что-то запрещать, а завтра разрешать — ребенок просто запутается и не поймет, какие правила на самом деле важны. Подходы, которые можно применять:

• Замечайте хорошее

Когда ребенок старается вести себя лучше, важно каждый раз это замечать — похвалой или стикером. Это может быть и простая доброжелательная фраза, и визуальная система поощрений. 

Например, дневник достижений помогает отмечать даже маленькие успехи. За них ребенок получает стикеры. Это дает возможность всем — и ребенку, и родителям, и педагогу — видеть прогресс.

• Сделайте распорядок дня 

Детям с ОВЗ спокойнее, когда день четко распланирован. Картинки на липучках помогут распределить дела и показать, что за чем идет. Полезно вместе проговаривать: что уже сделали, а что впереди. Это снижает тревожность и дает ребенку чувство контроля.

«В течение дня важно смотреть с детьми расписание. Если что-то сделано — визуально отмечать это. Нужно показывать, что происходит в данный момент, например так: “Сейчас мы вот здесь. Поиграли. Теперь убираем куклы. Затем одеваемся и выходим на улицу, чтобы погулять”. Важно говорить коротко и просто».
 

Юлия Иванчикова 

• Помогайте выражать желания 

Цель — научить ребенка доносить свои потребности доступным ему способом. Например, если он хочет есть, может показать это руками. В случаях, когда вербальное выражение потребностей затруднено, можно использовать карточки с картинками. Они помогут ребенку объяснять, что он чувствует и чего хочет.

• Устраивайте активные передышки

Их стоит проводить в середине занятия или между активностями, позволяя детям выплеснуть энергию. Легкие физические упражнения, такие как прыжки или танцы, помогут снизить напряжение. Важно избегать слишком активных движений, чтобы не перевозбудить нервную систему.

• Учите расслабляться

Педагог может предложить детям удобно устроиться, закрыть глаза и делать глубокие вдохи и выдохи.

«Релаксация помогает при импульсивности и гиперактивности. Ее можно использовать, если ребенок не может контролировать двигательную активность — постоянно бегает, прыгает, машет руками».
 

Юлия Иванчикова 

Педагогу важно быть на связи с родителями: обсуждать, что помогает именно их ребенку, и делиться наблюдениями.

Как не стоит себя вести с детьми с ОВЗ

Реакции взрослых сильно влияет на то, как быстро ребенок успокоится и восстановится после стресса. Разберемся, какие ошибки совершают взрослые — и что лучше делать вместо этого.

Корректировать поведение нужно мягко и с учетом особенностей ребенка. Вместо наказаний — учите общаться по-другому.

* Форма обучения — заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.