Слово за словом: как логопед помогает детям с эпилепсией

Эпилепсия: определение, причины и виды приступов

Эпилепсия — нарушение работы нервной системы, при котором часть нейронов мозга находится в состоянии повышенной электрической активности. Эти участки называются эпилептическими очагами.

Причины заболевания у детей

Причины бывают первичными и вторичными. К первичным относят внутриутробную гипоксию, родовые травмы, инфекции и наследственные факторы. Вторичные связаны с опухолями или другими структурными изменениями головного мозга.

Для подтверждения диагноза проводится электроэнцефалограмма, которая фиксирует эпилептическую активность. При необходимости назначают магнитно-резонансную томографию, чтобы исключить опухолевые процессы.

ваша выгода 9 200 ₽ до 28.11.2025

Профессиональная переподготовка

Логопедия и дошкольная дефектология (1340ч)

Получите две квалификации — логопеда и дефектолога — за один год, чтобы:

• работать с нарушениями речи
• помогать детям с ОВЗ раннего и дошкольного возраста

Подробнее о программе

Виды эпилептических припадков

Большие припадки сопровождаются судорогами: начинаются непроизвольные мышечные спазмы, глаза закатываются, все конечности напрягаются. После потери сознания наступает глубокий сон. Иногда во время приступа у ребенка происходят непроизвольное мочеиспускание или опорожнение кишечника. 

Малые припадки проявляются менее заметно:

• Абсансы — периоды «замирания», когда ребенок на короткое время фиксирует взгляд в одной точке и перестает реагировать на окружающих.
• Атонические приступы — внезапное ослабление мышц и падение.
• Детский спазм — обычно появляется утром: ребенок поднимает руки к груди, кивает головой и вытягивает ноги.

Малые приступы особенно опасны: родителям бывает сложно распознать эпилепсию на ранней стадии. Но такие проявления — тревожный сигнал, требующий обследования, иначе со временем они могут развиться в более тяжелые формы заболевания.

Группа здоровья и цели реабилитации

Состояние здоровья ребенка оценивается на основе медицинских обследований, учитывающих частоту и тяжесть приступов. От этого показателя зависит, может ли ребенок посещать детский сад и школу.

Главная задача реабилитации — уменьшить частоту приступов или полностью их устранить. Каждый эпизод не только тормозит развитие, но и может откатывать назад уже сформированные навыки.

Речевое развитие при эпилепсии

У ребенка могут наблюдаться как временные сбои речевой функции, так и длительные стойкие нарушения. Их выраженность варьируется — от незначительных трудностей в произношении и понимании слов до полной утраты речевой функции. 

Временные нарушения

Такие отклонения могут проявляться до начала приступа, возникать после него или полностью его заменять. Чаще всего они выражаются в заикании или внезапной утрате способности подобрать нужное слово. Ребенок может забывать привычные выражения, путать фразы, не понимать обращенную к нему речь. Со стороны это нередко выглядит как нарушение слуха.

Устойчивые нарушения

При длительном течении болезни страдает вся структура речи. Произношение становится нечетким, темп — замедленным, интонации — однообразными. Голос нередко звучит гнусаво и тускло. В предложениях появляются пропуски слов, искажается их смысл, а ответы на вопросы становятся короткими и односложными. Иногда ребенок просто повторяет вопрос собеседника.

Эпилепсия отражается как на устной, так и на письменной речи.

Нарушения устной речи:

• Сложности с артикуляцией. Ребенку трудно выполнять движения языком и губами, произносить звуки правильно.
• Изменение голоса. Речь становится монотонной, гнусавой или тихой.
• Замедленный темп речи. Дети говорят медленно, делают длинные паузы, с трудом подбирают слова.
• Ошибки в построении предложений. Пропускают слова, меняют их местами, искажают смысл фраз.
• Эхолалия. Повторяют услышанные слова или фразы, например, из мультфильмов, не осознавая этого.
• Проблемы с фонематическим слухом. Слышат звуки, но не различают их, не могут обработать услышанную информацию.
• Снижение слухоречевой памяти. Путают или забывают слова, не запоминают устную информацию.

Нарушения письменной речи:

• Дислексия. Ошибки при чтении: перестановка букв, смешение звуков, трудности с пониманием прочитанного.
• Дизорфография. Постоянные орфографические ошибки, не связанные с незнанием правил.
• Замедленное письмо. Ребенок быстро утомляется, пишет медленно и неаккуратно.
• Ошибки из-за слухового восприятия. Неправильно передает услышанные слова, путает окончания и формы.

Как логопед помогает ребенку

Методы коррекции подбираются индивидуально, исходя из особенностей течения болезни и уровня развития речи. Логопед оценивает, какие функции нарушены сильнее — артикуляция, фонематический слух, память, внимание или связная речь.

На первом этапе проводится подробная диагностика. Специалист изучает не только речь, но и другие высшие психические функции: мышление, восприятие, воображение, способность концентрироваться.

Далее логопед составляет индивидуальную программу, которая включает следующие направления:

• развитие мотивации к общению и речевой активности;
• коррекцию фонематического слуха и слухоречевой памяти;
• формирование навыков понимания речи и построения связных последовательных высказываний; 
• обогащение лексики;
• освоение грамматических конструкций;
• нормализацию ритма и темпа речи, преодоление заикания;
• постановку и автоматизацию звуков;
• развитие моторики;
• профилактику и устранение дислексии и дисграфии.

Работа ведется до тех пор, пока не появятся устойчивые положительные изменения. Если результата нет, логопед проводит повторный анализ ситуации, при необходимости советуется с неврологом и может рекомендовать консультацию психолога или других специалистов.

Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Учитель-дефектолог» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии

9% до 28.11.2025

1340 часов / 8 мес.

Диплом с 2 квалификациями

Квалификации: Учитель-дефектолог, Нейропсихолог

9% до 28.11.2025

79 500 ₽

71 600 ₽

Подробнее
о программе

Получить консультацию

Заявка на обучение или консультацию

Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.

Согласен на обработку моих персональных данных в соответствии с  Политикой в отношении обработки персональных данных

Подтвердите Ваше согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой в отношении обработки персональных данных

Согласен на получение информационно-рекламных сообщений в соответствии с Пользовательским соглашением

Отправить заявку

Спасибо за заявку!

Мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Что важно учитывать логопеду

Специалисту необходимо учитывать специфику заболевания и соблюдать определенные правила во время занятий, чтобы не спровоцировать приступ.

Нельзя:

• давать упражнения на скорость, быстроту реакции и переключение внимания;
• выполнять логопедический массаж;
• проводить длительные или слишком интенсивные занятия;
• перегружать ребенка эмоционально и физически.

Можно и нужно:

• создавать мягкую и спокойную атмосферу на занятиях;
• использовать в кабинете приглушенное освещение и нейтральные цвета;
• убирать из кабинета яркие и мигающие предметы;
• оборудовать уголок отдыха и научить ребенка распознавать признаки усталости;
• иметь несколько безопасных методик и выбирать подходящую под состояние ребенка;
• при ухудшении самочувствия сразу делать перерыв или отменять занятие.

Чтобы повысить мотивацию и помочь ребенку адаптироваться в обществе, в занятия можно включать музыкально-ритмические упражнения, рисование и спокойные подвижные игры.

Перед этим важно проконсультироваться с лечащим врачом по поводу допустимых физических нагрузок.

Читайте также:

Почему, поступая на программы по логопедии и дефектологии, вы точно получите результат?

С кем важно сотрудничать логопеду

Развитие речи у ребенка с эпилепсией — это командная работа. Логопеду необходимо взаимодействовать со следующими специалистами:

• Невролог — ставит диагноз, подбирает лечение, дает информацию о состоянии и прогнозе.
• Эпилептолог — консультирует по особенностям заболевания и корректировке терапии.
• Психолог — помогает справиться с тревожностью, неуверенностью, трудностями в общении и обучении.
• Физиотерапевт — улучшает координацию и работу мелкой моторики, что напрямую влияет на речь.
• Эрготерапевт — обучает стратегиям самопомощи, чтобы ребенку было легче в повседневной жизни.

Особую роль играют родители. Важно, чтобы они наблюдали за состоянием малыша и давали обратную связь специалисту о поведении, изменениях, приступах, а также соблюдали все рекомендации.