Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это вариант развития нервной системы, при котором снижена способность концентрироваться, контролировать импульсы и регулировать уровень активности. Обучение детей с СДВГ отличается от обучения типично развивающихся детей, так как им нужно обеспечить особые условия и подход, учитывающий их особенности.
Содержание статьи:
- Сравнение домашнего и школьного обучения
- Трудности в обучении детей с СДВГ
- Эффективные приемы обучения
Домашнее и школьное обучение: что лучше для ребенка с СДВГ
Обучение ребенка с СДВГ возможно в школе и на дому. При этом в обоих случаях можно двигаться по индивидуальному учебному плану (ИУП) — такую возможность регламентирует вторая статья ФЗ «Об образовании в РФ». Возможность домашнего обучения есть не во всех школах — это нужно уточнить у администрации.
Если же родители решают перевести ребенка с СДВГ на домашнее обучение, то возможны такие варианты:
- Семейное обучение. Ребенок отчисляется из школы, и родители берут обучение полностью на себя. При этом ребенку все-таки нужно будет появляться в школе, чтобы сдавать итоговые контрольные и экзамены.
- Очно-заочное и заочное обучение. Ребенок не отчисляется из школы, но учится дома. План больше адаптирован под его нужды, но все равно опирается на общую школьную программу и общий график обучения.
Вопрос о том, что лучше для ребенка с СДВГ — домашнее или школьное обучение, — сложный и не имеет однозначного ответа. Оба варианта имеют свои плюсы и минусы, которые необходимо взвесить в каждом конкретном случае, учитывая индивидуальные особенности ребенка, его потребности, характер проявления синдрома и возможности семьи. Не существует идеального решения для всех детей с СДВГ. Выбор метода обучения зависит от множества факторов, которые нужно тщательно взвесить. И независимо от выбранного способа, необходимо предоставить ребенку максимальную поддержку и помощь.
Лоленко Елена ВалентиновнаПсихолог-консультант, преподаватель психологических дисциплин
Домашнее индивидуальное обучение при СДВГ
Преимущества:
- Комфортный темп и гибкий график. Ребенок может учиться в своем ритме, что уменьшает стресс и повышает эффективность усвоения материала. Расписание занятий можно подстроить под наиболее продуктивные для ребенка часы.
- Возможность создания оптимальной среды. Можно минимизировать влияние отвлекающих факторов, например, надеть наушники с шумоподавлением или занавесить окно. Да и само по себе отсутствие других учеников рядом снизит нагрузку на мозг.
- Возможность быстрой корректировки методов обучения и программы занятий. Педагог может оперативно изменить подходы и методики в зависимости от текущих потребностей ребенка.
Недостатки:
- Ограниченные возможности социализации. У детей с СДВГ социальные навыки и так часто бывают снижены, а при индивидуальном обучении ребенок еще меньше общается со сверстниками, не учится понимать эмоции и потребности других людей, сотрудничать, разрешать конфликты.
- Повышенная психологическая и финансовая нагрузка на родителей.
- Отсутствие внеклассных мероприятий. Школа предоставляет детям возможность участвовать в различных кружках и секциях, что расширяет круг общения и помогает развивать личные интересы.
Школьное обучение при синдроме дефицита внимания
Преимущества:
- Социализация. Взаимодействие с одноклассниками помогает развивать коммуникативные и социальные навыки, способствует формированию умения работать в команде и выходить из конфликтных ситуаций.
- Доступ к разнообразным ресурсам и специалистам. В школах часто работают специальные педагоги и психологи, которые могут помочь детям с СДВГ.
Недостатки:
- Шумная обстановка. Дети с СДВГ могут испытывать трудности в поддержании внимания в классной комнате с множеством учеников и отвлекающих факторов.
- Риск стигматизации и непонимания со стороны сверстников. Особенности поведения детей с СДВГ могут вызывать негативную реакцию, провоцировать конфликты.
- Скука на занятиях и проблемы с усвоением материала. Ребенок может не успевать за общим темпом или, наоборот, быстрее других выполнять задания.
- Возможные конфликты с учителями. Педагоги, не имеющие опыта работы с детьми с СДВГ, могут испытывать трудности в подборе эффективных методов обучения.
У каждой формы обучения есть свои плюсы и минусы. При этом часть недостатков можно компенсировать. Например, родители могут организовать учебный процесс так, чтобы включать мероприятия и кружки для общения и социализации, но это требует дополнительных усилий и ресурсов.
В школе педагоги могут учитывать потребности ребенка и адаптировать среду под них, но для детей с СДВГ обучение требует от педагога специальных знаний и навыков. Например, важно находить «легальные» способы «нарушения» дисциплины, если ребенку сложно просидеть все 45 минут урока: помочь учителю раздать дидактический материал, всем классом провести физкультминутку и другие варианты.
Обобщим главные характеристики разных форм обучения:
| Индивидуальное обучение | Школьное обучение |
| Возможности для социализации | Низкие, развитие социальных навыков ограничено | Высокие, ребенок общается со сверстниками, учится сотрудничать и разрешать конфликты |
| Академическая гибкость | Можно учиться в своем темпе, программа адаптирована под нужды ребенка, можно изучать одни предметы углубленно, а другие поверхностно | Темп общий, программа стандартизированная, учителю может быть сложно адаптировать материал под каждого ученика |
| Качество образования и разнообразие ресурсов | Зависит от возможностей и уровня подготовки родителей или нанятых преподавателей | Зависит от образования и опыта учителей. в школах часто есть доступ к библиотекам, лабораториям, спортзалу и разным учебным пособиям |
| Стоимость | Обычно дороже, особенно если нанимать частных преподавателей и покупать специализированные учебные материалы | Обычно дешевле или бесплатное, особенно если речь идет о государственных школах |
Трудности в обучении детей с СДВГ. Помощь психолога
Детям с СДВГ сложно удерживать внимание на задаче, особенно если она кажется им неинтересной или сложной. Им трудно контролировать импульсы — отсюда склонность к поспешным ответам и необдуманным действиям. Повышенная двигательная активность может мешать как самому ребенку, так и окружающим.
Детям с СДВГ часто сложно планировать свое время и действия, что может приводить к забывчивости и неорганизованности. Резкие перепады настроения и трудности с эмоциональной регуляцией влияют на учебный процесс, портят отношения со сверстниками и учителями.
Чем же может помочь психолог при СДВГ и трудностях в обучении:
- Провести диагностику и комплексную оценку сильных и слабых сторон ребенка, которая ляжет в основу индивидуального плана обучения.
- Подобрать психологические упражнения для развития навыков: улучшения концентрации внимания, организации рабочего пространства, управления временем, регуляции эмоций. Исследования показывают, что когнитивно-поведенческая терапия и обучение навыкам самоконтроля могут значительно улучшить поведение и успеваемость детей с СДВГ (Cureus. 2022 Dec; 14(12): e32647).
- Работать с другими проблемами. При необходимости психолог может помочь ребенку повысить самооценку, укрепить уверенность в себе, принять себя. Методы эмоционально-фокусированной терапии показывают хорошие результаты в улучшении эмоционального состояния детей с СДВГ (European Psychiatry. 2022;65(S1):S442-S442).
- Обучать родителей и педагогов эффективным стратегиям взаимодействия с ребенком. Исследования показывают, что совместная работа с родителями и учителями может значительно улучшить результаты терапии (Theory Into Practice, 50(1), 35–42).
- Отслеживать прогресс, регулярно оценивать эффективность используемых методов и корректировать их.
Сгладить минусы той или иной формы обучения поможет психолог. Если вы тоже хотите профессионально разбираться в нарушениях внимания, памяти и мышления у детей, приходите на наши программы:
Эффективные технологии и приемы обучения детей с СДВГ
Рассмотрим несколько универсальных методов. На практике приемы обучения подбираются индивидуально под каждого ребенка, с этим может помочь психолог.
Структурированная среда. Создание четкого расписания и организованного рабочего пространства. Но при этом важно помнить о цикличности работы мозга: дети с СДВГ могут удерживать внимание на протяжении 5–15 минут, а потом им нужно в среднем 5 минут на восстановление. То есть нужны частые перерывы, и лучше в это время проводить физическую разминку.
Визуальные подсказки. Использование цветовых кодировок, картинок, инструкций, стикеров для лучшего усвоения информации.
Дробление заданий. Разделение больших задач на маленькие, более управляемые части. Ребенку с СДВГ комфортнее фокусироваться на чем-то одном здесь и сейчас.
Активное обучение. Показано использование игр, ролевых упражнений и практических заданий для повышения вовлеченности. Можно разрешать ребенку вставать, двигаться на месте или учиться стоя. Есть даже специальные столы для работы из такого положения.
Позитивное подкрепление. Регулярная похвала и поощрение за успехи могут существенно повысить мотивацию. Хорошо работает жетонная система: за каждое выполненное задание ребенок получает фишку (любой другой предмет, играющий роль жетона). Можно усилить мотивацию: придумать, на что потом эти жетоны можно обменять.
Использование технологий. Применение образовательных приложений и программ, разработанных с учетом особенностей детей с СДВГ. Или приложений с таймером.
Выбирая между домашним и школьным обучением детей с синдромом дефицита внимания, важно подумать об индивидуальных потребностях и особенностях конкретного ребенка. Независимо от выбранной формы обучения, ключевую роль играет комплексный подход. Он должен включать работу психолога, поддержку родителей и применение специальных методик обучения. При правильном подходе дети с СДВГ могут достичь значительных успехов в обучении и развитии своего потенциала.
Обучение детей с СДВГ требует творческого подхода и использования различных технологий и приемов, которые помогут им преодолеть трудности с концентрацией, импульсивностью и гиперактивностью.
Другие статьи
