Психолог-консультант с дополнительной специализацией в области психосоматики и телесной психотерапии (1000ч)

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Психология как наука

• Общая характеристика психологии как науки — 5 часов
• Психика, сознание и деятельность — 7 часов

Модуль II. Психические процессы

• Ощущение и восприятие — 2 часа
• Воображение и представление — 2 часа
• Память и внимание — 2 часа
• Мышление и речь — 3 часа
• Интеллект, способности и креативность — 3 часа

Модуль III. Психические состояния

• Функциональные психические состояния — 6 часов
• Эмоциональные состояния и процессы — 7 часов

Модуль IV. Психические свойства

• Темперамент, характер и индивидуальность — 6 часов
• Мотивационно-волевая сфера личности — 7 часов

Практические задания: 

• Кейс на определение направления психологии, в рамках которого рекомендуется вести определенную работу.
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике. 
• Заполнение таблицы на соответствие по основным психическим процессам.
• Кейс на определение свойства сознания.
• Кейс на определение факторов, влияющих на субъективное восприятие времени. 
• Заполнение таблицы на соответствие по основным процессам памяти.
• Кейс на определение базовых эмоций.
• Заполнение таблицы на соответствие между характеристикой функционального состояния и ее описанием.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Введение в теории личности

• Методологические принципы психологии личности — 25 часов

Модуль II. Теории личности

• Проблема личности в отечественных психологических школах — 2 часа
• Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн — 3 часа
• Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин — 3 часа
• Классический психоанализ З. Фрейда — 3 часа
• Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг,  А. Адлер — 3 часа
• Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу, К. Роджерс — 3 часа
• Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер — 4 часа
• Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура — 4 часа

Практические задания: 

• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях прохождения стадии ранней взрослости.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о концепции развития личности Э. Эриксона.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях прохождения стадии раннего возраста.
• Заполнение таблицы «Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности».
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о стратегиях индивида, используемых для защиты.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о защитных механизмах личности.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях реализации защитных механизмов личности.
• Описание реальных клиентов или примеров из жизни, отражающих каждый из непродуктивных социальных типов характера по Э. Фромму. Отражение в ответе черт характера, которые служат доказательством того или иного социального типа.
• Составление описания запроса клиента психологу, суть которого отражает неудовлетворение одной из экзистенциальных потребностей по Э. Фромму.
• Описание реального или вымышленного клиента невротика, который демонстрирует одну или несколько из стратегий оптимизации межличностных отношений по К. Хорни и проявляет себя в какой-либо невротической потребности.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Основы дифференциальной психологии

• Дифференциальная психология как наука — 5 часов
• Методы дифференциальной психологии — 5 часов
• Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии — 6 часов

Модуль II. Источники индивидуальных различий

• Психофизиологические основы индивидуальных различий. Темперамент — 5 часов
• Характер — 5 часов
• Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях — 7 часов

Модуль III. Обусловленность индивидуальных различий

• Формирование индивидуальных различий — 5 часов
• Индивидуальный стиль деятельности — 5 часов
• Индивидуальные различия, обусловленные полом — 7 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Задания на отработку умения применять на практике знания об индивидуально-психологических отличиях.
• Изучение доминирующего полушария головного мозга с помощью тестовых проб.
• Составление сравнительной таблицы по особенностям развития «левополушарных» и «правополушарных» детей.
• Проведение практической диагностики по изучению личностных особенностей с помощью психогеометрического теста с написанием вывода-заключения.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Предмет, задачи, методы и краткий исторический очерк развития возрастной психологии

• Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии — 5 часов
• Проблема возрастной периодизации — 5 часов
• Предпосылки развития — 6 часов

Модуль II. Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста

• Период младенчества (первый год жизни) — 3 часа
• Ранний возраст (от 1 года до 3 лет) — 3 часа
• Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) — 3 часа
• Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) — 4 часа
• Подростковый возраст (от 11 до 15 лет) — 5 часов

Модуль III. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста

• Особенности психического развития юношей — 5 часов
• Психическое развитие зрелых возрастов: молодость и ранняя взрослость как период развития — 6 часов
• Психология зрелого возраста и периода старения — 7 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Задание на установление соотношения названий психосоциальных стадий, исходя из эпигенетической теории Э. Эриксона с возрастными периодами.
• Задание на установление алгоритма разрушения привязанности.
• Задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3-х лет.
• Задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 7-ми лет.
• Задание на установление последствий разрушения привязанности.
• Сравнение особенностей самооценки в подростковом и юношеском возрасте с заполнением таблицы.
• Характеристика развития в юношеском и зрелом возрасте, а также в периоде старения по показателям с заполнением таблицы.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Социальная психология как наука. Общение как социальный феномен

• Конфликт как частная форма общения — 5 часов
• Социально-психологические проблемы общения — 5 часов
• Предмет и методы социальной психологии — 6 часов

Модуль II. Группы как социальный феномен

• Психология больших социальных групп — 5 часов
• Групповые процессы — 5 часов
• Психология малых социальных групп — 7 часов

Модуль III. Основы психологии управления

• Мотивация труда — 5 часов
• Личность руководителя — 5 часов
• Предмет и задачи психологии управления — 7 часов

Практические задания: 

• Заполнение таблицы «Тактики поведения в конфликте».
• Задание на определение невербальных признаков эмоционального состояния по описанию.
• Задания на отработку умения применять на практике знания о психологии малых групп.
• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную лексику.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Девиантология. Психология девиантного поведения

• Девиантология как отрасль научного знания — 5 часов
• Социальная норма и социальные отклонения — 5 часов
• Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности — 6 часов

Модуль II. Классификация девиантного поведения

• Структура девиантного поведения, уровни девиации — 8 часов
• Типы девиантного поведения — 9 часов

Модуль III. Типы девиантного поведения

• Агрессивное поведение — 3 часа
• Делинквентное поведение — 4 часа
• Зависимое поведение — 5 часов
• Суицидальное поведение — 5 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Заполнение таблицы по групповым и изолированным девиациям.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о типах характера.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях проявления характерологического радикала.
• Заполнение таблицы, краткой характеристики проявлений особенностей и форм различных типов девиантного поведения с приведением примеров (из литературы или кино) и обоснованием своего выбора.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Технология посредничества в конфликтах

• Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте. Выбор стратегии реагирования — 5 часов
• Понятие о конфликтной личности. Виды конфликтных личностей, выбор технологии взаимодействия зависимости от типа конфликтной личности — 5 часов
• Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Технология посредничества в конфликте — 6 часов

Модуль II. Управление конфликтами в образовательном пространстве

• Специфика конфликтов в современном образовательном пространстве. Психология конфликта в образовательном учреждении — 5 часов
• Основные подходы к профилактике конфликтов в образовательных учреждениях — 5 часов
• Технология конструктивного разрешения конфликтов в образовательной среде — 7 часов

Модуль III. Восстановительная медиация в современном образовательном пространстве

• Понятие медиации. Особенности медиации и ее функции в образовательном учреждении. Позиция медиатора образовательного пространства. Нормативно-правовые и этические аспекты деятельности — 5 часов
• Формирование нового реагирования на конфликтные ситуации. Восстановительный подход и совместное принятие решения — 5 часов
• Процесс медиации. Восстановительная культура образовательного учреждения — 7 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Составление описания в свободной форме любой конфликтной ситуации с проведением анализа конфликта с точки зрения его структурных элементов.
• Решение практических задач по конфликтологии малых групп и организаций.
• Самотестирование по предложенному тесту с дальнейшим выполнением заданий преподавателя.
• Заполнение схемы «Варианты поведения в конфликте».
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях поведения личности в конфликте.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о медиативном процессе.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об источниках конфликтов.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Теоретические и методологические основы клинической психологии

• Клиническая психология как научно-практическая дисциплина: краткая история, современное состояние, предмет, цели и задачи — 3 часа
• Структура клинической психологии, основные разделы и новые направления — 3 часа
• Методологические принципы клинической психологии — 5 часов
• Клинические и психологические критерии психической нормы и патологии — 5 часов

Модуль II. Практические аспекты клинической психологии

• Основные направления деятельности клинического психолога — 5 часов
• Общенормативная основа деятельности клинического (медицинского) психолога — 5 часов
• Регламентация работы клинического (медицинского) психолога в учреждениях здравоохранения — 7 часов

Модуль III. Личность и болезнь

• Понятие внутренней картины болезни (ВКБ) и ее характеристики — 3 часа
• Типы отношения к болезни — 3 часа
• Совладание с болезнью и копинг-стратегии при различных заболеваниях — 3 часа
• Психологические защитные механизмы и их роль в развитии болезней — 4 часа
• Поведенческие типы, локус контроля и жизнестойкость как показатели реакций человека на болезнь — 4 часа

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях работы клинического психолога.
• Анализ клинического случая с разбором и занесением основных показателей в таблицу.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Психодиагностика как наука

• Психодиагностика как наука и практическая деятельность — 5 часов
• История развития и современное состояние психодиагностики — 5 часов
• Классификация методов и методик психодиагностики — 6 часов

Модуль II. Психодиагностика как процесс познания

• Тест как инструмент диагностики — 5 часов
• Данные в психодиагностике — 5 часов
• Понятие и специфика психодиагностического процесса — 7 часов

Модуль III. Практическая психодиагностика

• Диагностика когнитивной сферы — 5 часов
• Диагностика личности — 5 часов
• Понятие психологического диагноза — 7 часов

Практические задания: 

• Заполнение блок-схемы по элементам процедуры обследования.
• Задание на отработку умения ориентироваться в теоретических подходах к психодиагностике.
• Задание на отработку умения ориентироваться в различных категориях психодиагностических тестов.
• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Проведение самодиагностики по методике Ю. В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» с интерпретацией полученных результатов.
• Психодиагностическое обследование группы взрослых работающих людей (от 3 до 30 человек) по методике «Мотивация профессиональной деятельности» с выполнением заданий преподавателя.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Теоретические основы консультативной психологии

• Определение психологического консультирования. Цели и задачи психологического консультирования — 5 часов
• Принципы работы психолога-консультанта. Позиции консультанта по отношению к клиенту — 5 часов
• Основные формы психологического консультирования — 6 часов

Модуль II. Консультант и клиент как субъекты психологического консультирования

• Этапы консультирования. Знакомство с клиентом и начало беседы. Расспрос клиента. Формулирование и проверка консультативных гипотез — 5 часов
• Этапы консультирования. Коррекционное воздействие. Завершение беседы — 5 часов
• Основные техники и приемы психологического консультирования — 7 часов

Модуль III. Консультант и клиент в консультативном процессе

• Типология клиентов. Особенности работы психолога с разным типом клиентов — 5 часов
• Профессиональные качества консультанта. Профилактика профессионального выгорания — 5 часов
• Сложные клиенты для психологического консультирования — 7 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать на практике профессионально-ориентированную терминологию.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания об особенностях профессиональной деятельности психолога-консультанта.
• Анализ консультативной беседы по предложенной схеме.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Основная концепция психологического интернет-консультирования

• Методологические принципы интернет-консультирования — 2 часа
• Основы работы психолога и клиента в разовой и долгосрочной работе (правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности) — 2 часа
• Практика консультирования в каждом из форматов: возможности и ограничения — 2 часа
• Возможности и риски консультирования в интернете — 3 часа
• Организация и методы работы психолога-консультанта в интернете — 4 часа

Модуль II. Практика психологического интернет-консультирования (e-therapy)

• Технология использования технических возможностей для полноценной индивидуальной и групповой работы — 2 часа
• Вербальные и невербальные технологии в интернет-консультировании — 4 часа
• Базовые варианты и приемы консультирования в интернете — 4 часа
• Терапевтические отношения клиента и консультанта в интернет-консультировании — 4 часа

Модуль III. Техники и приемы интернет-консультирования

• Интернет-консультирование в работе с различными типами запросов клиентов — 4 часа
• Частные техники и приемы работы интернет-консультанта — 5 часов
• Основные техники работы интернет-консультанта — 6 часов

Практические задания: 

• Анализ материалов информационного ресурса «Мифы и реальность психологического консультирования в Интернете».
• Заполнение таблицы «Подходы к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии».
• Характеристика типов интернет-клиентов и общие рекомендации по работе с ними с заполнением таблицы.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Психологический анализ семьи

• Семья как система — 5 часов
• Структура и функция семьи — 5 часов
• Жизненный цикл семьи — 5 часов

Модуль II. Диагностическая работа с семьей

• Интервью как метод диагностики семьи — 5 часов
• Диагностика супружеских отношений — 5 часов
• Диагностика детско-родительских отношений — 6 часов

Модуль III. Методы системной семейной терапии

• Системная семейная терапия — 5 часов
• Работа с методом генограмм — 5 часов
• Метод системных расстановок — 7 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Проведение диагностической методики «Семейная социограмма»: описание результатов и приложение скана «Семейной социограммы», выполненной членами семьи.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о процессе системной психотерапии.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о противопоказаниях к применению семейной системной психотерапии.
• Задание на отработку умения использовать на практике знания о генограмме.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Нейролингвистическое программирование как технологии в психотерапии

• Эффективность НЛП (пресуппозиции, раппорт и калибровка) — 2 часа
• Понятие репрезентативных систем — 2 часа
• Определение стратегии изменений — 3 часа
• Искусство речи — 3 часа
• Якорение — 4 часа

Модуль II. Практика трансактного анализа в психотерапии

• Функциональный анализ эго-состояний — 3 часа
• Распознавание эго-состояний — 4 часа
• Трансакции — 4 часа
• Игры и анализ игр — 4 часа

Модуль III. Технологии работы гештальт-терапии

• Теория контакта в гештальт-терапии — 4 часа
• Базовые понятия гештальт-терапии. Концепция здоровья и болезни — 5 часов
• Основной инструментарий гештальт-терапевта. Диалогическая основа терапевтических отношений в гештальт-терапии — 6 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Задания на отработку умения использовать на практике знания по проведению трансакционного анализа.
• Составление фраз, выражающих то, что осознается в данный момент, с выполнением задания преподавателя.
• Проведение «столкновения» объектов или действий из обыденной жизненной ситуации с выполнением заданий преподавателя.
• Проведение аналитической работы по пищевым привычкам.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Специфика профессионального выгорания психолога-консультанта

• Диагностика профессионального выгорания — 2 часа
• Составляющие профессионального стресса — 3 часа
• Влияние профессионального стресса — 4 часа
• Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта — 4 часа

Модуль II. Профессиональное выгорание

• Факторы, влияющие на устойчивость к профессиональному выгоранию — 4 часа
• Составляющие психологического здоровья — 4 часа
• Составляющие профессионального выгорания — 6 часов

Модуль III. Влияние профессии на личность

• Профессиональная деструкция — 4 часа
• Профессиональная деформация — 5 часов
• Профессиональная пригодность — 6 часов

Практические задания: 

• Проведение диагностики стрессоустойчивости на выборке 3 человек с написанием рекомендаций по совладанию со стрессом.
• Проведение аналитической работы по результатам диагностики исследования клиента с написанием вывода-заключения и рекомендаций.
• Проведение тестирования двух респондентов (представителей помогающих профессий) с помощью 4–5 методик, которые направлены на исследование: а) уровня стресса; б) уровня эмоционального выгорания; в) особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий).

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Мультимодальность психосоматических расстройств

• Классификация психосоматических расстройств — 3 часа
• Психология больного и психология здоровья — 4 часа
• Тело и культура — 4 часа

Модуль II. Концепции происхождения психосоматических расстройств и принципы психологической работы с психосоматическим расстройством

• Психосоматический симптом как результат конверсии психической энергии — 3 часа
• Физиологические теории в психосоматике — 4 часа
• Тело как объект субъективного познания — 4 часа

Модуль III. Клиника психосоматических расстройств различных функциональных систем организма

• Соматизированная депрессия, псевдоневрологические расстройства, дерматовенерология — 1,5 часа
• Психосоматические расстройства при заболеваниях дыхательной и мочевыводящей систем — 1,5 часа
• Психосоматические расстройства при заболеваниях пищеварительной системы — 2 часа
• Психосоматические расстройства при заболеваниях сердечно-сосудистой системы — 2 часа
• Психосоматические расстройства при заболеваниях эндокринной системы — 2 часа
• Психогенные сексуальные расстройства и психосоматические состояния, связанные с ними — 2 часа

Модуль IV. Психодиагностика и психотерапевтическая помощь при психосоматике взрослых

• Диагностика в психосоматике — 3 часа
• Методы психотерапии, общие техники в психокоррекции психосоматических расстройств — 4 часа
• Работа с психосоматикой в парадигме различных психотерапевтических направлений — 4 часа

Практические задания: 

• Задания на отработку умения ориентироваться в особенностях психосоматических симптомов и заболеваний.
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Проведение беседы с помощью психодиагностического интервью.
• Проведение психодиагностической работы с помощью опросника «Торонтская алекситимическая шкала».
• Выявление самооценки социальной значимости болезни для испытуемого.
• Написание вывода-заключения по проведенным исследованиям в предыдущих заданиях.
• Анализ психосоматического расстройства литературного персонажа, киногероя или реального человека: описание его личностных особенностей и специфики проявлений расстройства в физическом, эмоциональном и поведенческом планах. 
• Обоснование того, что именно психосоматическое расстройство имеет психогенную природу. 
• Обоснование возникновения и развития психосоматического расстройства у пациента с описанием теории появления этого нарушения. 
• Описание основных этапов психотерапевтической работы с пациентом, формулирование целей и задач гипотетического психотерапевтического процесса с аргументацией ответа.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Причины развития психосоматических расстройств в детском возрасте

• Предпосылки психосоматических расстройств у детей — 4 часа
• Роль семейной системы в формировании психосоматического симптома — 4 часа
• Причины и проявления соматизированной депрессии у детей. Псевдоневрологические расстройства — 5 часов

Модуль II. Психосоматические симптомы детского возраста

• Психосоматические расстройства деятельности сердечно-сосудистой системы и псевдоревматические расстройства — 2 часа
• Психосоматические расстройства дыхательной системы — 2 часа
• Психосоматические расстройства пищеварительной системы — 2 часа
• Психосоматические расстройства мочеполовой и эндокринной системы — 4 часа
• Психосоматические расстройства в дерматологии. Задержка физического и речевого развития — 4 часа

Модуль III. Психологическое сопровождение детей с психосоматическими расстройствами

• Общие принципы работы с психосоматическими расстройствами — 3 часа
• Психотерапевтические подходы при отдельных видах психосоматических расстройств — 4 часа
• Психологическое консультирование случаев детских психосоматозов — 4 часа
• Построение программы психологической коррекции детских психосоматических реакций — 4 часа

Практические задания: 

• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Задания на отработку умения ориентироваться в психосоматических симптомах.
• Анализ психосоматического расстройства на примере ребенка (из литературы, кино или мультфильмов).
• Составление плана психодиагностического обследования и консультирования с разработкой программы психокоррекции.
• Составление описания особенностей предполагаемого психологического консультирования с пациентом и / или членами его семьи.
• Построение программы психологической коррекции с учетом полученной информации (анамнез, история развития заболевания, семейная и социальная ситуация, результаты психодиагностики) и написанием рекомендаций пациенту и членам семьи.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Онтогенез материнской сферы. Основные причины перинатальных проблем

• Диада «мать-дитя». Влияние ранних детских отношений на формирование женщины — 2 часа
• Триангуляция «мать-отец-дитя». Влияние особенностей функционирования супружеской пары на формирование женщины — 2 часа
• Семья и род как зеркало формирования проблем репродуктивной функции у женщин — 3 часа
• Влияние социума на становление женщины. Половое воспитание. Социальный взгляд на отношение полов — 3 часа
• Особенности развития материнской сферы в современном мире — 4 часа

Модуль II. Репродуктивная психосоматика как отражение психологических конфликтов в становлении женственности и материнства. Психологическое бесплодие

• Внутриличностные конфликты в жизни женщины — 2 часа
• Разрешение неосознанных внутренних конфликтов в болезнях репродуктивной системы и в сексуальной жизни пары — 2 часа
• «Прерванное материнство». Бессознательные мотивы к абортам и выкидышам — 3 часа
• Внутренние конфликты женщины, ведущие к бесплодию (первичному, вторичному) — 4 часа
• Греческие богини в жизни женщины (типология). Типажи женщин, страдающих бесплодием — 4 часа

Модуль III. Основы психотерапевтической работы с бесплодием. Психологическое сопровождение наряду с медицинским лечением

• Аналитическая психотерапия как основа осознания проблемы женского бесплодия — 2 часа
• Работа с теневым компонентом психики женщины для решения проблемы бесплодия — 2 часа
• Символдрама как практический инструмент в психотерапевтической работе с бесплодием — 3 часа
• Разбор клинических случаев психотерапии женщин с диагнозом «бесплодие» — 4 часа
• Выстраивание совместной работы с медперсоналом лечебных учреждений по сопровождению женщин с диагнозом «бесплодие» — 4 часа

Практические задания: 

• Составление опросника по анамнезу для первичного консультирования женщины, обратившейся к психологу по поводу психологического сопровождения бесплодия, невынашивания или других проблем репродуктивной сферы.
• Подборка примеров-иллюстраций проявлений негативного полюса архетипа Матери (из реальной жизни, мифов или сказок) и позитивного полюса (по 8–10 примеров для каждого случая).
• Анализ отрывка описания случая работы психотерапевта с супружеской парой по запросу бесплодия с ответом на вопросы преподавателя.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Теории психосоматических заболеваний

• Внутренняя картина болезни и ее связь с программой психотерапевтической работы — 4 часа
• Беседа как инструмент работы с психосоматическим клиентом — 5 часов
• Основные источники психосоматических заболеваний. Критерии и методы диагностики — 5 часов

Модуль II. Направления и возможности арт-терапии в работе с психосоматическим расстройством

• Возрастной и межкультуральный аспект в арт-терапевтическом процессе — 4 часа
• Индивидуальная и групповая арт-терапия: специфика организации и проведения — 5 часов
• Обзор арт-терапевтических методов в контексте работы с психосоматическим расстройством — 6 часов

Модуль III. Практики арт-терапии при работе с психосоматикой

• Субъективные и объективные индикаторы динамики в арт-терапии — 4 часа
• Арт-техники с неприродными материалами — 5 часов
• Арт-техники с природными материалами. Эко-арт-терапия — 6 часов

Практические задания: 

• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Задание на отработку умения применять знания об особенностях терапии искусством.
• Задание на отработку умения применять знания об этапах работы закрытой аналитической группы.
• Задание на отработку умения применять знания об этапах и примерном содержании занятия арт-терапией.
• Задание на отработку умения применять знания о задачах арт-терапевтической работы с клиентами разных возрастных групп.
• Разработка конспекта группового арт-терапевтического занятия в природной среде с клиентами с психосоматическим расстройством.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии (ТОП)

• Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии — 4 часа
• Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии — 5 часов
• История становления и развития телесно-ориентированной терапии, основные положения, направления — 5 часов

Модуль II. Основные виды и направления телесно-ориентированной психотерапии

• Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха — 4 часа
• Телесное осознавание Моше Фельденкрайза — 5 часов
• Биоэнергетика Александра Лоуэна — 6 часов

Модуль III. Особенности использования техник телесно-ориентированной психотерапии в групповом тренинге

• Использование техник основных направлений телесно-ориентированной психотерапии в тренинге — 4 часа
• Проработка детско-родительских отношений в телесно-ориентированном тренинге — 5 часов
• Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии в условиях тренинговой группы — 6 часов

Практические задания: 

• Задания на отработку умения использовать на практике знания об основных теоретических положениях  телесно-ориентированной психотерапии.
• Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию на практике.
• Проведение упражнений по телесно-ориентированной психотерапии самостоятельно либо с привлечением коллег, друзей, родственников: написание конспекта и анализ возникших реакций тела, мыслей и эмоций.

Разделы дисциплины и виды занятий: 

Модуль I. Практикум по телесно-ориентированной терапии и психосоматике

• Принципы терапии психосоматических заболеваний — 11 часов
• Диагностические методики в работе с психосоматическими расстройствами — 11 часов
• Телесно-ориентированная психотерапия в психоневрологии и частной психосоматике — 11 часов
• Дополнительные методы работы с психосоматикой — 11 часов

Практические задания: 

• Работа с кейс-ситуациями, с которыми могут обратиться клиенты. 
• Заполнение таблицы по результатам анализа кейс-ситуаций с  указанием психосоматического расстройства и причин его возникновения.
• Разработка плана терапевтического воздействия с использованием техники телесно-ориентированной терапии.