изучить критерии дифференциации психических патологий и освоить психодиагностические методики, используемые при определении склонности к аддиктивному поведению.
Эту программу мы рекомендуем лицам с базовым профильным образованием
Ответим на все вопросы по программе
Ваш результат
готовы квалифицированно выполнять диагностику психических нарушений у лиц подросткового и юношеского возраста, способны дифференцировать психические расстройства в соответствии с действующими классификаторами (МКБ-10 и др.);
понимаете специфику психического развития лиц подросткового и юношеского возраста.
Где и кем вы сможете работать
Психотерапевтом, психологом в сфере клинической психологии в кабинетах психологического консультирования и психотерапии, в стационарах. Сможете эффективно диагностировать нарушения психики у подростков.
Если у вас нет базового психологического образования, после завершения данной программы вы не сможете работать психологом. Для работы психологом вы можете пройти у нас базовую программу профпереподготовки.
Что входит в стоимость программы
13 тем
Модуль 1. Теоретические аспекты диагностики расстройств личности и нарушений поведения в подростковом и юношеском возрасте
Современная классификация личностных расстройств и нарушений поведения в системе МКБ
Ситуационно-личностные реакции, виды аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
Акцентуации характера и психопатии в подростковом и юношеском возрасте и их диагностика. Основные методики диагностики (ПДО, опросник Леонгарда- Шмишека, MMPI, СМИЛ, методика определения типа личности и вероятности личностных расстройств Дж. Олдхэма и Л. Морриса)
Модуль 2. Диагностика подростковых поведенческих реакций и отклонений
Диагностика протестных и эмансипационных реакций
Диагностика детско-родительских и межличностных отношений подростка (методика ADOR «Подростки о родителях», опросник межличностных отношений (ОМО), методики изучения подросткового одиночества)
Диагностика оценки рискованного поведения подростков в различных сферах (склонность к алкоголизации и наркотизации, экстремальным видам спорта и др.)
Диагностика подросткового экстремизма
Синдром побегов и бродяжничества и его диагностика. Шкала уходов и бродяжничества
Модуль 3. Диагностика аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
Агрессия и агрессивное поведение у подростков. Диагностика подростковой агрессивности
Аддиктивное поведение. Диагностика химических и нехимических аддикций. Диагностика компьютерной и интернет-зависимости. Диагностика созависимого поведения
Аутоагрессивное поведение в подростковом возрасте. Диагностика суицидального риска
Расстройство пищевого поведения. Клинические опросники для анорексии и булимии
Тест отношения к приёму пищи - Опросник пищевых предпочтений
Практические задания и кейсы
Практическая работа по каждому изученному модулю
Проведение психодиагностических исследований подростков с использованием различных диагностических опросников
Лекции от экспертов-практиков (текстовые и видеолекции)
Форумы для профессиональных обсуждений внутри образовательной платформы
Тестирование по каждой теме и учебному модулю
Полезные материалы для работы
Более 20 методических материалов, содержащих рекомендации по диагностике, тематические статьи, примеры опросников, результаты научных исследований, статьи ведущих специалистов отрасли
Бонус:
Онлайн-вебинары, которые вы можете
посетить во время обучения и получить
сертификат за каждый посещенный вебинар
Доступ к архиву из
4000+ вебинаров в записи в течение 90 дней после окончания курса
Бессрочный доступ к лекциям и пособиям после успешного завершения курса
Начните учиться и получите доступ к бонусному архиву из вебинаров
Чему вы научитесь
изучите классификации подростковых поведенческих аномалий и отклонений;
освоите основные методики диагностики расстройств личности и акцентуаций характера;
научитесь проводить диагностические опросы протестных и эмансипационных реакций;
научитесь выявлять склонность к рискованному поведению, подростковому экстремизму, бродяжничеству;
научитесь диагностировать зависимое и созависимое поведение, выявлять степень риска суицидального поведения.
Как проходит обучение
Все обучение, включая итоговую аттестацию, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в учебный центр.
1
Изучайте теоретический материал
Текстовые лекции в электронном формате.
2
Смотрите онлайн-вебинары
Новые онлайн-вебинары каждый месяц. Вебинары в записи по тематике программы и другим направлениям.
3
Выполняйте практические задания
Отрабатывайте теорию на реальных профессиональных ситуациях. Проверка, оценка и обратная связь от преподавателей.
4
Общайтесь с преподавателями
Сопровождение в процессе обучения, общение во время вебинаров и на форуме.
5
Проходите тестирование по каждой теме и учебному модулю
Текстовые вопросы на отработку полученных знаний.
6
Сдавайте итоговое тестирование
В виде теста по всей образовательной программе.
7
Получите
удостоверение о повышении квалификации
по почте после успешного
прохождения итоговой аттестации
Остались вопросы по процессу обучения?
Специалист приемной комиссии ответит на все вопросы
Кто будет вас обучать?
Наши эксперты-практики — кандидаты наук, практикующие
специалисты.
Они будут помогать вам на протяжении всей программы.
Обзор повышения квалификации «Патопсихология подросткового и юношеского возраста. Психологическая диагностика расстройств личности и нарушений поведения»
Срок обучения: 8 недель
№ п/п
Наименование модулей и тем
Всего часов
Модуль 1. Теоретические аспекты диагностики расстройств личности и нарушений поведения в подростковом и юношеском возрасте
1
Современная классификация личностных расстройств и нарушений поведения в системе МКБ
10
Понятие «расстройство личности».
Границы личностной «нормы».
Классические представления о психопатиях, социопатиях и акцентуациях характера.
Критерии диагностики.
Подходы к систематике расстройств личности и поведения в МКБ 10 , DSM-IV и DSM-V
2
Ситуационно-личностные реакции, виды аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
12
Возрастные ситуационно-личностные реакции: типология, классификации, проявления, специфика проявления у подростков с разными типами акцентуаций характера и расстройств личности
3
Акцентуации характера и психопатии в подростковом и юношеском возрасте и их диагностика. Основные методики диагностики (ПДО, опросник Леонгарда- Шмишека, MMPI, СМИЛ, методика определения типа личности и вероятности личностных расстройств Дж. Олдхэма и Л. Морриса)
20
Типология акцентуаций личности поК.Леонгарду. Опросник Г.Шмишека – К.Леонгарда.
Акцентуации характера у подростков: концепция А.Е.Личко.
Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) и его модификации.
Диагностика расстройств личности с помощью опросников на основе MMPI.
Другие личностные опросники.
Методика определения типа личности и вероятности личностных расстройств
Практические задания:
Отработка умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль 2. Диагностика подростковых поведенческих реакций и отклонений
4
Диагностика протестных и эмансипационных реакций
8
Содержательная сторона эмансипационного процесса у подростков.
Определение реакции эмансипации с помощью опросника ПДО.
Подстркутуры подростковой реакции эмансипации.
Опросник «Выраженность реакции эмансипации у подростков» (ОВРЭП). Шкалы опросника. Надежность, валидность и эффективность методики. Опыт применения опросника ОВРЭП.
Понятие протестной активности личности А.Ш.Гусейнова.
Опросник «Протестная активность личности» (ПАЛ). Базовые шкалы. Надежность и валидность теста. Опыт применения
5
Диагностика детско-родительских и межличностных отношений подростка (методика ADOR «Подростки о родителях», опросник межличностных отношений (ОМО), методики изучения подросткового одиночества)
8
Общий обзор методик диагностики родительско-детских отношений.
Опросник «Подростки о родителях» (ПоР).
Совместное использование опросников ПоР и ПДО.
Методика «Детско-родительские отношения в подростковом возрасте (ДРОП).
Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П» для учащихся общеобразовательных учреждений.
Методика «Оценка рисков и возможностей» (ОРВ) в образовательной среде
7
Диагностика подросткового экстремизма
8
Экстремизм, его виды и особенности проявления молодежного экстремизма.
Неформальные молодежные организации экстремистской направленности.
Обзор психодиагностических методик.
Экспресс-опросник «Индекс толерантности».
Вопросник для измерения толерантности.
Методика «Интолерантность-толерантность» (ИНТОЛ).
Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (В.В. Бойко).
Опросник для измерения общих социальных установок у детей (Э. Френкель-Брунсвик).
Типы этнической идентичности (Г.У. Солдатова, СВ. Рыжова).
Опросник «Диагностика уровня сформированности толерантности у школьников».
Шкальный опросник для исследования этнической идентичности детей и подростков (О.Л. Романова).
Шкала социального доверия Дж.Роттера.
Он-лайн тест на склонность к терроризму.
Шкала враждебности Кука-Медли
8
Синдром побегов и бродяжничества и его диагностика. Шкала уходов и бродяжничества
8
Синдром уходов и бродяжничества как социальная и клиническая проблема.
Типология побегов и бродяжничества у детей и подростков.
Психологические особенности подростков, склонных к бродяжничеству и уходам из дома (по результатам диссертационных исследований).
Медико-психиатрические характеристики подростков, склонных к бродяжничеству и уходам из дома (по результатам диссертационных исследований).
Клиническая шкала уходов и бродяжничества
Практические задания:
Выполнение задания, направленного на отработку умения ориентироваться в симптомах по одному из вариантов деструктивных и конструктивных форм протестной активности личности по А.Ш.Гусейнову
Выполнение задания, направленного на отработку умения ориентироваться в особенностях протестного поведения подростка
Выполнение задания, направленного на отработку умения ориентироваться в типах девиантного поведения
Модуль 3. Диагностика аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
9
Агрессия и агрессивное поведение у подростков. Диагностика подростковой агрессивности
14
Общие представления об агрессии, агрессивности и агрессивном поведении.
Современные представления о подростковой агрессии.
Агрессия и акцентуации характера.
Подростковый буллинг как форма физического и психологического насилия.
Подростковый вандализм как деструктивное агрессивное поведение.
Методы изучения агрессии и агрессивности.
Личностные опросники для изучения подростковой агрессии.
Методики для выявления буллинга и вандального поведения
10
Аддиктивное поведение. Диагностика химических и нехимических аддикций. Диагностика компьютерной и интернет-зависимости. Диагностика созависимого поведения
16
Общие представления об аддикциях и аддиктивном поведении.
Основные сведения о нехимических (поведенческих) аддикциях.
Интернет – зависимость.
Гаджет-аддикция.
Аддикция отношений (коммуникативная аддикция, болтаголизм).
Селфи-зависимость.
Созависимость.
Методики для выявления склонности к различным зависимостям.
Методики для диагностики химических зависимостей у подростков.
Методики для диагностики нехимических (поведенческих) зависимостей.
Методики определения созависимости
11
Аутоагрессивное поведение в подростковом возрасте. Диагностика суицидального риска
16
Общие представления о подростковой аутоагрессии.
Суицидальное поведение подростков как проявление аутоагрессии.
Суицидальное поведение подростков и расстройства личности.
Методы диагностики для выявления лиц, склонных к суицидальному поведению
12
Расстройство пищевого поведения. Клинические опросники для анорексии и булимии
16
Классификация и клиническая характеристика расстройств пищевого поведения (РПП).
Отношения с родителями больных с РПП.
Перфекционизм как значимая характеристика личности больных с расстройствами пищевого поведения.
Методы психологической диагностики расстройств пищевого поведения.
13
Тест отношения к приёму пищи - Опросник пищевых предпочтений
26
Голландский опросник пищевого поведения.
Шкала оценки пищевого поведения (ШОПП).
Исследование аспектов телесности при расстройствах пищевого поведения.
Опросник образа собственного тела.
Шкала оценки уровня удовлетворенности собственным телом.
Опросник исследования образа тела.
Опросник «Образ телесного Я».
Методики для исследования перфекционизма
Практические задания:
Проведение психодиагностического исследования подростка с помощью предложенных опросников с написанием аналитических заключений по результатам работы
Итоговая аттестация
2
ИТОГО
144
Учебный план повышения квалификации «Патопсихология подросткового и юношеского возраста. Психологическая диагностика расстройств личности и нарушений поведения»
Условные обозначения: ДЗ - дифференцированный зачет, З - зачет, СДО - система дистанционного обучения.
Срок обучения: 8 недель
№ п/п
Наименование модулей и тем
Общая трудоемкость, в акад. час.
Работа обучающегося в СДО, в акад. час.
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Лекции
Практические занятия и тестирование
Модуль I. Теоретические аспекты диагностики расстройств личности и нарушений поведения в подростковом и юношеском возрасте
1.
Современная классификация личностных расстройств и нарушений поведения в системе МКБ-10, DSM-IV и DSM-V
8
2
6
З
2.
Ситуационно-личностные реакции, виды аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
12
6
6
3.
Акцентуации характера и психопатии в подростковом и юношеском возрасте и их диагностика. Основные методики диагностики (ПДО, опросник Леонгарда- Шмишека, MMPI, СМИЛ, методика определения типа личности и вероятности личностных расстройств Дж. Олдхэма и Л. Морриса)
20
4
16
Модуль II. Диагностика подростковых поведенческих реакций и отклонений
4.
Диагностика протестных и эмансипационных реакций (опросник «Выраженность реакции эмансипации у подростков» (ОВРЭП), опросник «Протестная активность личности» (ПАЛ)
8
2
6
З
5.
Диагностика детско-родительских и межличностных отношений подростка (методика ADOR «Подростки о родителях», опросник межличностных отношений (ОМО), методики изучения подросткового одиночества)
8
2
6
6.
Диагностика оценки рискованного поведения подростков в различных сферах (склонность к алкоголизации и наркотизации, экстремальным видам спорта и др.)
8
2
6
7.
Диагностика подросткового экстремизма
8
2
6
8.
Синдром побегов и бродяжничества и его диагностика. Шкала уходов и бродяжничества
8
2
6
Модуль III. Диагностика аномалий и девиаций поведения в подростковом и юношеском возрасте
9.
Агрессия и агрессивное поведение у подростков. Диагностика подростковой агрессивности
14
2
12
З
10.
Аддиктивное поведение. Диагностика химических и нехимических аддикций. Диагностика компьютерной и интернет-зависимости. Диагностика созависимого поведения
16
2
14
11.
Аутоагрессивное поведение в подростковом возрасте. Диагностика суицидального риска
16
2
14
12.
Расстройство пищевого поведения. Клинические опросники для анорексии и булимии
16
2
14
Итоговая аттестация
2
Итоговое тестирование
ИТОГО
144
Документы
Удостоверение о повышении квалификации московского института
Документ отправляем бесплатно «Почтой России»
Удостоверение имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
**В соответствии с национальным законодательством иностранных государств, включая страны СНГ, с которыми у РФ также подписаны соглашения о взаимном признании документов об образовании.
Сертификат компетенций
Дополнительно вы можете получить сертификат компетенций
с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю (работодателю), подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции! Сертификат может учитываться в процессе аттестации.
Сертификаты об участии в онлайн-вебинарах
Дополнительно наши Слушатели могут получить сертификат за просмотр вебинаров
Документ выдается только Слушателям принявшим непосредственное участие в вебинарах, и просмотревшим их полностью. Выдача сертификата не зависит от типа выбранной Вами программы и уровня образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Срок действия: бессрочнаяРегистрационный номер лицензии: № Л035-01298-77/00180468Дата предоставления лицензии: 30 декабря 2020 г.Скачать выписку из реестра лицензий: СкачатьСамостоятельно проверить лицензию в реестре Рособрнадзора: islod.obrnadzor.gov.ru/rlicОГРН: 1157700006683ИНН организации: 7724318601
Проверить лицензию можно на сайте Федеральной службы по надзору
в сфере образования и науки (Рособрнадзоре). Для этого в графе «ИНН»
укажите ИНН - 7724318601 и нажмите Поиск. Другие данные указывать не нужно.
Светлана успешно развивалась в экономике и юриспруденции, но трагическое событие кардинально изменило ее жизнь и привело к депрессии. Чтобы справиться с тяжелым состоянием и научиться помогать другим, Светлана решила получить профессию психолога. В интервью она рассказала, как совмещать работу с учебой, открыть частную практику и найти первых клиентов без опыта в новой профессии.
После 7 лет работы бухгалтером Татьяна решила стать психологом. Она прошла обучение, нашла клиентов и провела первые консультации. В интервью Татьяна рассказала, какие трудности ждут начинающего психолога и как их преодолеть.
«Постепенно я стала замечать, что мне тяжело дается работа»: выпускница курсов психологии Мария Николаева рассказала, что подтолкнуло ее сменить сферу деятельности и пройти обучение в АНО «НИИДПО».
В интервью выпускница курсов повышения квалификации Виктория Бадьева поделилась своими впечатлениями от обучения и рассказала о том, как пришла в психологию.
Александра Мясникова Специалист по работе с детьми
В интервью выпускница НИИДПО Александра Мясникова рассказала о своем пути в профессию психолога и о том, что больше всего понравилось ей в обучении.
1
/
10
Отзывы о программе
Отзывы публикуются с согласия Слушателей,
прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Молоденова Светлана Владимировна
Очень понравился курс! Материал доступен, интересен, хорошо структурирован и понятен. Преподаватель отвечает быстро, ёмко и развёрнуто. У меня только положительные впечатления от облучения! Отдельно хочу отметить разнообразные вебинары, которые можно посмотреть как в режиме реального времени, так и в записи.
Сергиев Посад,Московская область
02.11.2022
Кузнецова Оксана Юрьевна
Хорошее обучение для тех, кто работает. Можно заниматься в удобное для себя время. Понятный и доступный материал. Повышение квалификации без отрыва от работы. Спасибо.
Москва
24.08.2022
Варварова Анна Витальевна
Спасибо большое. Курс интенсивный. Дает достаточный объем знаний. Модули сформированы по темам. Учиться удобно.
Москва
11.02.2022
Катышева Ольга Борисовна
Удобный формат обучения, большая библиотека.
Вологда,Вологодская область
01.02.2022
Сурауханова Кундузай Ергалиевна
Мне все понравилось, желаю вам творческих успехов.
Москва
16.10.2021
Ганакаева Камиля Салимсолтановна
Программа доступная, легко усваивается материал и закрепляется засчёт тестов промежуточных.
Москва
19.07.2021
Леканова Мария Александровна
Все очень доступно, материал отличный! Обучаться было интересно.
Москва
03.03.2021
Шадина Марина Евгеньевна
Все отлично.
Ростов-на-Дону,Ростовская область
24.02.2021
Гусакова Елена Васильевна
Обучение понравилось!
Москва
22.12.2020
Бурмистров Кирилл Сергеевич
Клинический психолог
Обучение очень понравилось, материал предоставляется хорошо. Материал качественный, полно развернутый.
Домодедово,Московская область
21.05.2020
Иванова Елена Викторовна
Медицинский психолог
Прошла курс 144 часовой обучения. Все очень понравилось, доступная и качественная информация. В удаленных регионах, когда выезд стоит гораздо дороже самого обучения, возможность пройти обучение дистанционно - отличный вариант. Особенно удобно что можно выстраивать свой режим обучения самостоятельно, не отрываясь от работы.
Магадан,Магаданская область
16.12.2019
Степанюк Елизавета Владимировна
Спасибо преподавателю за очень интересные и информативные лекции.
Москва
12.11.2019
Воротилова Елена Юрьевна
Дистанционное обучение это здорово! Лекционный материал и вебинары интересны, хорошо структурированы, позновательны. Вебинары проходили на одном дыхании, позновательные презентации, насыщенный прикреплённый материал, возможность задать вопрос преподавателю и получить сразу ответ. Спасибо большое!
Москва
02.09.2019
Орфеева Людмила Александровна
В программе освежила прежние знания и получила много новой информации и инструментов для работы с подростками и юношеством. Предлагаемые подходы стала внедрять уже в процессе обучения и это дало ощутимые результаты. Уровень и, результативность консультаций стали выше и глубже. В программе содержится большое количество научных статей, новых методов, разработок для исследования проблем, которые испытывают современные подростки и их родителей. Программа способствует повышению экспертности психолога, работающего с подростковым возрастом и в системе образования. Спасибо за комфортный способ обучения и высокий уровень организации обучения. С уважением, Людмила.
Москва
21.03.2019
Куля Юлия Александровна
Курс обучения понравился тем, что оказался достаточно емким, информативным. Весь теоретический материал можно скачать и оставить для дальнейшей актуализации полученных знаний. Огромным плюсом является и то, что к теоретическому материалу прилагаются вебинары, практические задания, дополнительная литература, которые способствуют лучшему усвоению материала.
Обучение по программе «Патопсихология подросткового и юношеского возраста. Психологическая диагностика расстройств личности и нарушений поведения (144)» мне очень понравилось. Материалы представляются достаточно полными и при этом доступными. Всё очень интересно и полезно. Спасибо!
Москва
23.07.2018
Оленченкова Дарья Михайловна
Медицинский психолог
Очень радует обучение, планирую еще у вас обучаться.
Старый Оскол,Белгородская область
26.06.2018
Буянова Елена Николаевна
Медицинский психолог
Добрый день, обучаюсь в АНО «НИИДПО» уже на втором цикле, очень удобная форма обучения, доступность материала, замечательные, интересные вебинары, оперативная работа специалистов Отдела по организации учебного процесса. Особая благодарность специалисту приёмной комиссии Шерстнёвой Ларисе Юрьевне. Надеюсь продолжить повышение квалификации с АНО «НИИДПО»
Обратите внимание! Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми.
Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.
Граждане Российской Федерации предоставляют заявление о приёме на обучение и копии следующих документов:
Паспорта.
Страхового номера индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
Диплома о высшем или среднем профессиональном образовании*.
При поступлении на основе неоконченного образования – справки об обучении из организации высшего или среднего профессионального образования, в которой обучается студент.
Документа, подтверждающего факт изменения фамилии, имени или отчества (если необходимо).
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.
Подробнее о процессе поступления можно узнать здесь.
*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.
Беспроцентная рассрочка
Вы можете получить беспроцентную рассрочку от банка Тинькофф на программы профессиональной переподготовки. Рассрочка предоставляется на срок до 6 месяцев без первого взноса. Для получения дополнительной информации по рассрочке на определенную программу обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
-3% на обучение группой от 3 до 6 человек
-5% на обучение группой от 7 до 11 человек
-7% на обучение группой от 12 до 18 человек
-10% на обучение группой от 19 человек и более
-3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
-5% при повторном обучении
-5% многодетным родителям
-5% лицам подвергшимся радиации
-5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
-5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
-5% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
Программа лояльности
-5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
-5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
*Оплата 2-ух программ до начала обучения. Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Все скидки регламентируются приказом о коэффициенте снижения стоимости.
Оставить вопрос по программе
Заявка на обучение или консультацию
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Стоимость курса
5 930 P8 895 P
- 33%
до 12.12.2022
Возможна оплата от юр.лица
Оставьте заявку, а в разговоре с менеджером уточните, как вы хотите оплатить
обучение
Здравствуйте!
Спасибо за регистрацию на программу "Патопсихология подросткового и юношеского возраста. Психологическая диагностика расстройств личности и нарушений поведения (144ч) "
Номер вашей заявки
Менеджер скоро позвонит вам с номера
+7 (495) 150-17-11
Бессрочный доступ
к материалам программы Лекциям, пособиям, шаблонами образцам документов курса после успешного завершения обучения.
Записи 5000+ вебинаров
и участие в регулярных онлайн-вебинарах во время обучения + 90 дней после окончания.
Доступ к biblioclub.ru
Доступ ко всем ресурсам университетской электронной библиотеки biblioclub.ru на период обучения каждому Слушателю.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы
реализуются с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
