Работа логопедом в условиях ФГОС

Работа логопеда в условиях ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) означает выполнение специфических задач и обязанностей, связанных с коррекцией и развитием речи детей в соответствии с требованиями стандарта. Важно отметить, что ФГОС определяет основные цели и задачи образования, а также устанавливает обязательные и рекомендуемые образовательные стандарты для различных уровней образования, включая дошкольное и начальное общее образование.

Требования к компетенции логопеда по ФГОС

С 1 сентября 2023 года вступил в силу приказ об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог". 

Данный профессиональный стандарт устанавливает следующие требования к образованию и обучению для учителя-логопеда: Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".

Таким образом ФГОС предъявляет к компетенции логопедов определенные требования. Они связаны с целевыми ориентирами, то есть с примерными результатами дошкольного и начального школьного образования. Чтобы сформировать их у детей, специалист должен:

• организовывать мероприятия по укреплению здоровья и физическому развитию обучающихся;
• организовывать образовательную деятельность по реализации основной общеобразовательной программы ДО или НОО;
• изучать нормативные документы, касающиеся образовательной деятельности;
• владеть информационно-коммуникационными технологиями и использовать их в процессе воспитания и образования детей;
• анализировать свою работу и при необходимости вносить в нее коррективы;
• непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.

Содержание логопедической работы в соответствии с ФГОС ДО

Согласно ФГОС ДО, развитие речи – важнейший компонент дошкольного образования. Поэтому и работе логопеда в дошкольной образовательной организации (ДОО) отводится особое место. Помогая дошкольникам освоить универсальные учебные действия в сфере общения, специалист формирует у них способности к познанию окружающего мира и самоконтролю, диалогу со сверстниками и взрослыми, отстаиванию своего мнения. Все это облегчает решение учебно-познавательных и учебно-практических задач, образовательный процесс в целом.

В соответствии с требованиями ФГОС, работа учителя-логопеда в ДОО направлена на коррекцию недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), на индивидуально-ориентированную педагогическую помощь воспитанникам с учетом особенностей их психологического и физического развития. 

Работа учителя-логопедасостоит из следующих компонентов:

• профилактика речевых дефектов;
• мониторинг детей, диагностика проблем с речью;
• коррекция речевых нарушений;
• формирование всех компонентов детской речи;
• развитие невербальных психических функций;
• развитие эмоционально-волевой сферы;
• формирование нравственных установок.

Логопедический мониторинг детей в ДОО проводится для проектирования и изменения индивидуальных образовательных маршрутов детей с нарушениями речи, повышения эффективности коррекционной работы.

ФГОС рассматривает работу логопеда с точки зрения деятельностного подхода. В соответствии с этим специалист должен:

• придавать результатам образования социально и личностно значимый характер;
• обеспечивать условия для прочного усвоения знаний;
• стремиться повышать мотивацию и интерес детей к учебе;
• обеспечивать условия для личностного и общекультурного развития детей в процессе обучения универсальным учебным действиям.

Учитель-логопед в системе дошкольного образования тесно взаимодействует с педагогами и воспитателями, дефектологами, медицинскими работниками, а также с родителями (законными представителями) ребенка.

Содержание логопедической работы в соответствии с ФГОС НОО

Логопедическая работа в начальной школе направлена, в первую очередь, на помощь детям, у которых есть трудности в освоении навыков письма и чтения. Своевременная и эффективная коррекционно-логопедическаяработа предупреждает или сводит к минимуму сложности в учебе и жизни в целом, ведь поскольку, не владея устной и письменной речью, невозможно освоить ни один предмет школьной программы, успешно социализироваться.

Согласно ФГОС НОО, работа логопеда в школе должна включать профилактические мероприятия для детей из группы риска с учетом их индивидуальных, возрастных, физиологических, психологических особенностей. Специалист участвует в разработке и реализации системы комплексной помощи детям с ОВЗ, создании специальных условий для их воспитания и обучения, составлении коррекционной части основной образовательной программы.

В связи с постоянными изменениями в образовательных стандартах и методиках работы с детьми с нарушениями речи, логопед должен постоянно обновлять свои знания и навыки, чтобы соответствовать современным требованиям образования.

Специфика профессиональной деятельности учителя-логопеда в инклюзивном образовательном пространстве

► Особенно важную роль логопед играет в детских садах и школах, где реализуется модель инклюзивного образования. Специалист вместе с коллегами ведет психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Эта работа направлена на достижение целого ряда целей:

• преодоление речевых проблем;
• устранение или минимизация трудностей, связанных с усвоением академического компонента образовательной программы;
• социализация и адаптация в среде сверстников, соответствующих возрастной норме развития.

Логопед в инклюзивном образовании активно взаимодействует с коллегами: учителем-дефектологом, педагогом-психологом, тьютором, социальным педагогом и др.

Где логопеду научиться работать по требованиям ФГОС?

В АНО «НИИДПО» вы можете пройти дистанционные* курсы для логопедов, которые подробно рассматривают вопросы профилактики, диагностики, коррекции речи в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО. 

Для поступления на программы нужно иметь любое высшее или среднее профессиональное образование. Зачисление идет на протяжении всего года без вступительных испытаний. Все программы составлены экспертами-практиками, регулярно дополняются и актуализируются. В них предусмотрены практические задания – информацию о практикумах смотрите в описаниях программ и учебных планах.

Какую бы программу вы не выбрали, вы будете учиться дистанционно*. Это позволит вам:

• не приезжать в Москву даже на подачу документов и получение диплома или удостоверения – все документы пересылаются почтой;
• не отрываться от работы, очного обучения или личных дел;
• осваивать учебные материалы в удобном темпе по индивидуальному графику;
• пользоваться огромной библиотекой электронных лекций, учебников, периодических изданий, смотреть онлайн-трансляции и записи вебинаров;
• получать индивидуальные консультации экспертов.

► После успешного прохождения всех учебных модулей, промежуточной и итоговой аттестации вы получите диплом о профпереподготовке или удостоверение о повышении квалификации московского института. Наши документы признают работодатели по всей России.

Чтобы получить помощь в выборе программы обучения или проконсультироваться по любому вопросу, свяжитесь со специалистами приемной комиссии.

* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.