№
п/п
|
Наименование разделов и дисциплин |
Всего часов
|
|
Общепрофессиональные дисциплины |
|
1 |
Возрастная анатомия, физиология, гигиена |
60 |
|
- Организм, его строение, основные физиологические функции.
- Учение о нервной системе. Учение о внутренностях.
- Анатомия, физиология и гигиена основных процессов. Гигиена сердечно-сосудистой, дыхательной, мочеполовой системы. Гигиена питания ребенка.
Практикум: Изучение анатомического строения, отделов и функций сердечно-сосудистой и дыхательной системы; заполнение таблиц по результатам изучения.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
2 |
Психология |
60 |
|
- Общая психология. Общие психологические характеристики процессов ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Особенности становления произвольности и волевого управления поведением человека.
- Психология развития и возрастная психология.
- Педагогическая психология: психология воспитания, обучения, учебная деятельность.
Практикум: Характеристика психических процессов и особенностей развития личности младшего школьника.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
3 |
Общие основы педагогики |
60 |
|
- Взаимосвязь педагогической науки и практики.
- Обучение, воспитание и социализация.
- Педагогическая деятельность и взаимодействие, педагогическая система, технология и задача.
Практикум: Решение педагогической задачи. Характеристика стилей общения учителей на конкретных примерах.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
4 |
Методологические основы обучения |
60 |
|
- Сущность, структура и функции процесса обучения.
- Психологические процессы познавательной деятельности.
- Организация учебно-познавательной деятельности школьников по усвоению содержания образования.
- Характеристика и классификации методов обучения (Ю.К. Бабанский).
- Сущность и специфика методов организации, стимулирования, контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности обучающихся.
- Формы организации обучения в современной системе образования.
- Урок как основная форма организации учебной работы в школе.
- Педагогический контроль и оценка результатов обучения в современном учебном процессе.
Практикум: Составление краткого сценария нестандартного урока по конкретной теме учебного предмета, определение целей и задач урока. Характеристика возможности применять различные методы контроля результатов обучения (на примере изучения одной темы по конкретному учебному предмету).
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
5 |
Теория и методика воспитания |
60 |
|
- Воспитание как компонент социализации личности, как управление развитием личности, как средство трансляции культуры.
- Закономерности, принципы, методы и приемы воспитания.
- Организация воспитательного процесса в школе.
- Функции и направления деятельности классного руководителя.
Практикум: Составление развернутого плана воспитательного дела.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
6 |
Формы и методы организации внеурочной деятельности младших школьников |
60 |
|
- Задачи, направления, формы и принципы внеурочной деятельности в начальной школе.
- Разработка образовательной программы внеурочной деятельности.
- Определение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе.
Практикум: Анализ программы внеурочной деятельности по заданному алгоритму.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
Специальные дисциплины |
|
7 |
Русский язык с методикой преподавания с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Структура и основные понятия современного русского литературного языка. Лексикология, фонетика и графика, словообразование, морфология и синтаксис.
- Инновационные технологии современной методики обучения грамоте.
- Методика изучения языковой теории и правописания в начальной школе.
Практикум: Разработка урока русского языка. Обоснование выбора методов, приемов, средств обучения, способов оценки учебных достижений учащихся.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
8 |
Детская литература с практикумом по выразительному чтению с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Основные этапы развития детской и зарубежной детской литературы.
- Детская литература как явление духовной культуры.
- Теоретические основы выразительного чтения.
Практикум: Подбор дополнительного литературного материала для уроков литературного чтения.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
9 |
Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Операции над множествами. Элементы математической логики. Система натуральных и целых чисел. Основные понятия геометрии.
- Изучение нумерации целых неотрицательных чисел.
- Обучение арифметическим действиям и формирования вычислительных навыков. Обучение элементам алгебры.
- Изучение основных величин и геометрического материала в начальных классах.
Практикум: Разработка урока математики. Обоснование выбора методов, приемов, средств обучения, способов оценки учебных достижений учащихся.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
10 |
Естествознание с методикой преподавания с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Общее землеведение: строение Земли, атмосфера и гидросфера, биосфера.
- Растения, животные.
- Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».
Практикум: Разработка урока окружающего мира.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
11 |
Методика преподавания дисциплин эстетического цикла в начальной школе с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Содержание и структура уроков ИЗО и технологии в начальных классах с учетом требований ФГОС НОО.
- Обучение технологии в начальных классах.
- Проектная форма обучения продуктивным видам деятельности в начальных классах.
Практикум: разработка тематического планирования по формированию у младших школьников конкретных учебных умений.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
12 |
Методика физического воспитания в начальной школе с учетом требований ФГОС НОО |
60 |
|
- Система физического воспитания в РФ.
- Цель, задачи, принципы, условия физического воспитания в начальной школе в контексте требований ФГОС НОО.
- Современные педагогические технологии физического воспитания младших школьников.
- Обучение двигательным действиям, развитие физических качеств, освоение универсальных учебных действий на уроках физической культуры.
Практикум: Разработка технологической карты урока физической культуры для начальной школы.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
Дисциплины дополнительной подготовки |
|
13 |
Основы коррекционной педагогики и психологии |
60 |
|
- Личность и особенности профессиональной деятельности педагога, который работает с детьми с ОВЗ.
- Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
- Технологии реализации инклюзивного и интегрированного образования лиц с ОВЗ.
Практикум: Составление списка нормативно-правовых актов, которые регламентируют реализацию инклюзивного образования в России в целом и в регионе обучающегося в частности.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
14 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
60 |
|
- Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.
- Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.
- Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Проблемы и перспективы образовательной интеграции и социальной адаптации лиц с ОВЗ.
- Построение системы сопровождения развития в образовании. Службы сопровождения в специальном образовании.
- Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Практикум: Характеристика свойств образовательного пространства, которые характерны для инклюзивной среды. Установление взаимосвязи между моделями интеграции и ее видами. Анализ педагогических ситуаций по проблеме педагогического сопровождения инклюзивного образования, предложение вариантов их решения.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
15 |
Технологии коррекции и развития детей с ОВЗ |
60 |
|
- Лечебно-педагогические методы коррекции.
- Технологии коррекционной работы с «трудными детьми» и детьми «группы риска».
- Игровые технологии.
- Артпедагогические технологии.
- Методы поведенческой коррекции.
Практикум: Определение задач коррекционной работы с детьми с ОВЗ по предложенным описаниям дефекта развития. Составление схемы новых процедур в игровой терапии и видов игровой терапии со специальными популяциями. Заполнение таблицы соответствия между видом арт-терапии, её содержанием и технологией. Проработка сценариев консультативной практики с определением, что пошло не так, и разработкой способов повышения действенности вмешательства.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
16 |
Тьюторское сопровождение обучающихся |
60 |
|
- Технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся.
- Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.
- Нормативные правовые основы тьюторской деятельности.
- Формы, методы и технологии открытого образования.
Практикум: Отбор двух методик для диагностики семейных проблем. Проведение исследования своей или любой другой семьи, анализ полученных результатов. Составление отчета о выявленных особенностях и прогноза на дальнейшую работу. Подбор методик для диагностики ПВК подростков с целью профориентации. Составление поэтапного плана профконсультации.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
17 |
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ |
60 |
|
- ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения АООП НОО ОВЗ.
- Примерные АООП НОО глухих и слабослышащих обучающихся. Варианты ФГОС НОО для глухих и слабослышащих.
- Примерные АООП НОО слепых и слабовидящих обучающихся. Варианты ФГОС НОО для слепых и слабовидящих обучающихся.
- Примерная АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Варианты ФГОС НОО для обучающихся с ТНР.
- Примерная АООП НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Варианты ФГОС НОО для обучающихся с НОДА.
- Примерная АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития. Варианты ФГОС НОО для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР).
- Примерная АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Разделы АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Практикум: Составление характеристики разделов АООП НОО. Сравнительный анализ вариантов АООП НОО для различных категорий ОВЗ. Разработка программы оценки одного личностного результата на основе требований, сформулированных в стандарте. Составление характеристики базовых учебных действий. Описание особенностей базовых учебных действий на каждом возрастном этапе (по 1 действию). Анализ раздела 2.2.2. АООП в рамках своей области деятельности.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
18 |
5 Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ |
60 |
|
- Подготовительный этап к реализации СИПР. Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута.
- Общая характеристика разделов СИПР. Психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности детей с ТМНР.
- Технологии реализации СИПР. Работа междисциплинарной команды при проектировании СИПР.
Практикум: Составление характеристики планируемых результатов освоения АООП обучающимися с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Анализ практической ситуации. Предложение варианта работы междисциплинарной команды в данном направлении.
Общее количество заданий: 3 |
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
20 |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
1100 |
|
