Артикуляционная гимнастика: упражнения, эффективность, сферы применения

Артикуляционная гимнастика – эффективный и доступный способ улучшения дикции и подготовки к исправлению звукопроизношения. Он должен быть в профессиональном багаже любого логопеда. Познакомимся с этой технологией поближе и узнаем, как и где обучиться ее использованию в коррекции речевых нарушений.

Какое место занимает артикуляционная гимнастика в работе логопеда?

Артикуляционная гимнастика – комплекс упражнений для выработки правильных положений и движений артикуляционных органов (губ, языка, мягкого нёба, щек, нижней челюсти). Ее проводят для решения ряда задач:

• укрепления мышц речевого аппарата;
• выработки определенного артикуляционного уклада для вызывания того или иного звука;
• обучения способности переключаться с одного упражнения на другое.

Артикуляционная гимнастика считается в логопедической практике базовой технологией, которую должен освоить каждый специалист. Она незаменима в процессе профилактики и коррекции звукопроизношения, развития четкой дикции у детей и взрослых. Ее используют для формирования и коррекции звукопроизношения при всех нарушениях речи, в структуре которых есть нарушение звукопроизношения.

Артикуляционная гимнастика выполняется не только на занятиях у логопеда. Ее можно включать в режимные моменты в детском саду и применять в домашних условиях. Упражнения в этом случае выполняются под руководством воспитателя или родителей, которые прошли консультацию у логопеда.

Формы проведения артикуляционной гимнастики

Артикуляционную гимнастику можно проводить и на фронтальных, и на подгрупповых и на индивидуальных занятиях. Обычно логопед показывает технику выполнения упражнения, а ребенок повторяет ее перед зеркалом под контролем специалиста.

Все чаще логопеды используют нетрадиционные техники выполнения артикуляционных упражнений. Например, сочетают ее со сказкотерапией, арт-терапией. Могут применяться различные вспомогательные предметы: баранки, хлебная соломка, леденцы, бусины, пуговицы, ложки, дидактические игрушки.

Особенности использования артикуляционной гимнастики при коррекции разных речевых нарушений

Выбор упражнений и тактика их проведения зависят от типа речевой патологии, например:

• При дислалии у ребенка нет грубых моторных нарушений, мышечный тонус органов артикуляции нормальный, но не формируются некоторые произвольные артикуляционные движения. Поэтому работу по развитию речевой моторики направляют на формирование конкретных артикуляционных укладов, учат ребенка осознанно и произвольно выполнять движения губами, языком.
• При дизартрии тактика проведения артикуляционной гимнастики зависит от степени нарушения артикуляционной моторики. При тяжелых расстройствах речевой моторики начинают работу с пассивной гимнастики, когда нужные артикуляционные позы задаются механически — под нажимом руки логопеда, шпателя, зонда. Постепенно гимнастика переходит в пассивно-активную (сначала пассивное выполнение движения или положения с помощью логопеда, но уже присутствует и самостоятельные попытки к удержанию позы или выполнения движения), а затем в активную (полностью самостоятельное выполнение упражнений по образцу или словесной инструкции).
• При ринолалии работа планируется с учетом особенностей строения артикуляционного аппарата до и после операции уранопластики. Методические приемы подбираются индивидуально. Разъясняя любое упражнение, обязательно уточняют позицию языка и следят за его положением. Кроме того, назначают ряд специальных артикуляционных упражнений. Важно учитывать, насколько ограничения функций нёба и глотки влияют на звукопроизношение, голосообразование, как ребенок реагирует на свое состояние. 

Какие упражнения используются в артикуляционной гимнастике?

Упражнения для языка и других артикуляционных органов, которые применяются в логопедии для коррекции речевых нарушений у взрослых и детей, делятся на два типа:

• Статические ­– упражнения, направленные на формирование способности создать и удержать определенную артикуляционную позицию. Логопед показывает ребенку или взрослому определенную позу органов речи (например, вытянуть губы трубочкой или улыбнуться), просит повторить ее и зафиксировать на 6-10 секунд.
• Динамические – упражнения, которые направлены на развитие переключаемости артикуляционных движений, их скорости, плавности, легкости. В таких упражнениях нужно менять артикуляционные позы, например, двигать языком по направлению вверх-вниз, чередовать улыбку и вытягивание губ трубочкой и т. д.

Упражнения выполняются комплексами. Новые артикуляционные позы и движения вводятся только тогда, когда дети хорошо освоили ранее пройденные и довели их до автоматизма.

Где логопеду научиться использовать артикуляционную гимнастику в своей работе?

АНО «НИИДПО» предлагает логопедам пройти дистанционные* курсы по популярным методикам коррекционной работы, включая и артикуляционную гимнастику. Все программы обучения разработаны экспертами-практиками, регулярно обновляются и дополняются. Для поступления вам не нужно сдавать экзамены и даже приезжать в Москву – все взаимодействие между вами, приемной комиссией и преподавателями осуществляется онлайн и по почте.

► Обучаясь у нас, вы получаете:

• возможность учиться по индивидуальному графику;
• удобную и понятную систему электронного обучения;
• подробные программы с большим количеством практических заданий;
• бессрочный доступ к учебным материалам;
• возможность общаться с преподавателями – практикующими экспертами в области логопедии;
• скидки на обучение;
• документ о дополнительном образовании московского института.

У нас есть две программы повышения квалификации по артикуляционной гимнастике. Предлагаем сравнить их, чтобы выбрать ту, которая подойдет именно вам.

► По окончании курсов вы получите удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Документ подтвердит работодателям и клиентам ваши компетенции в сфере проведения артикуляционной гимнастики.

Решили записаться на курсы для логопедов? Отправьте заявку или позвоните в приемную комиссию, чтобы получить подробную информацию по условиям зачисления и обучения.

* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

** Также программа включает два модуля, посвященных логопедическому массажу.