Преподаватель медицинских дисциплин ведёт занятия по специальности в медучилищах и медколледжах, в высшей школе. Он сочетает в себе талант педагога и знания врача или работника со средним медицинским образованием. На лекциях педагог знакомит будущих медработников с профессиональной этикой, обучает базовым предметам: анатомии, нормальной физиологии, пропедевтике, фармакологии и др. Преподаватель медицинских дисциплин также занимается научной работой, вовлекая обучающихся в исследовательскую деятельность. От него во многом зависит настрой студентов по отношению к выбранной профессии, их желание развиваться и совершенствоваться.
Получить специальные знания по методике преподавания медицинских дисциплин можно на курсе профессиональной переподготовки.
Эта программа для вас, если вы
Собираетесь преподавать медицину в профильном училище;
Хотите передать накопленный врачебный опыт студентам;
Интересуетесь педагогикой и этическими вопросами преподавания медицинских дисциплин;
Планируете вместе со студентами заниматься научно-практической деятельностью.
Курс реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 3 месяца (340 часов).
Цели и задачи курса
Цель курса: подготовка преподавателя медицинских дисциплин для профессиональных учебных учреждений. Вы изучите основы педагогики и получите представление о методах, на которых строится система высшего образования. Освоите методику преподавания медицинских предметов. Основываясь на полученных знаниях, вы сможете планировать учебный процесс, разрабатывать программы, вести учёт практической и лекционной части обучения, заниматься постановкой и реализацией научных задач. Вы узнаете, какие педагогические технологии можно применять для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся, увлечь их исследовательским процессом, помочь определиться с профилем специализации.
Программа даст ответы на вопросы:
Как спланировать образовательный процесс?
Какие методы обучения используются в высшей школе?
Какими профессиональными знаниями должен обладать педагог?
Как построить ведение научной деятельности на курсе?
Какие технологии современного профильного образования помогают мотивировать обучающихся?
Как сделать теоретические занятия интересными для аудитории?
Какова роль педагога в формировании отношения к профессии у будущих медработников?
Документ по итогам обучения
Диплом о профпереподготовке московского институтаДиплом действует на территории всей России и признается государственными и частными организациями
Ответим на все вопросы по программе
Что входит в стоимость программы
6 дисциплин
Введение в педагогическую деятельность
Основы общей педагогики
Методологические основы профессионального образования
Проектирование содержания образовательного процесса
Современные педагогические технологии профессионального образования
Методика преподавания медицинских дисциплин
Практические задания и кейсы
Лекции от экспертов-практиков (текстовые и видеолекции)
Общение с экспертами, консультации по дисциплинам программы
Тестирование по каждой дисциплине
Полезные материалы для работы
Бонус:
Онлайн-вебинары, которые вы можете
посетить во время обучения и получить
сертификат за каждый посещенный вебинар
Доступ к архиву из
4000+ вебинаров в записи в течение 90 дней после окончания курса
Бессрочный доступ к лекциям и пособиям после успешного завершения курса
Начните учиться и получите доступ к бонусному архиву из вебинаров
Результаты и перспективы
Вы можете занимать должность преподавателя в мединституте, так как у вас есть соответствующая квалификация;
Вы компетентны в вопросах ведения научной работы, это даёт вам возможность устроиться на медицинскую кафедру в высшее учебное заведение;
Вы владеете педагогическими приёмами обучения, умеете заинтересовать студентов предметом;
Вы способны вести курсы переподготовки и заниматься разработкой методических пособий по профильным предметам.
Как проходит обучение
Все обучение, включая итоговую аттестацию, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в учебный центр.
1
Изучайте теоретический материал
Текстовые лекции в электронном формате.
2
Смотрите онлайн-вебинары
Новые онлайн-вебинары каждый месяц. Вебинары в записи по тематике программы и другим направлениям.
3
Выполняйте практические задания
Отрабатывайте теорию на реальных профессиональных ситуациях. Проверка, оценка и обратная связь от преподавателей.
4
Общайтесь с преподавателями
Сопровождение в процессе обучения, общение во время вебинаров и на форуме.
5
Проходите тестирование по каждой теме и учебной дисциплине
Текстовые вопросы на отработку полученных знаний.
6
Сдавайте итоговый междисциплинарный экзамен
В виде тестирования по всей программе обучения.
7
Получите
диплом о профпереподготовке
по почте после успешного
прохождения итоговой аттестации
Остались вопросы по процессу обучения?
Специалист приемной комиссии ответит на все вопросы
Кто будет вас обучать?
Наши эксперты-практики — кандидаты наук, практикующие
специалисты.
Они будут помогать вам на протяжении всей программы.
Обзор профессиональной переподготовки «Педагогика профессионального образования. Преподаватель медицинских дисциплин» с присвоением квалификации «Преподаватель медицинских дисциплин»
Срок обучения: 12 недель
№ п/п
Наименование дисциплин
Всего часов
1
Введение в педагогическую деятельность
56
Педагогическая деятельность как профессия.
Профессиональная компетентность педагога. Педагогической общение как основа деятельности педагога. Учитель как субъект педагогической деятельности.
Профессионально-личностное самопознание и саморазвитие педагога.
Практикум: Составление и заполнение таблицы «Теоретическая и практическая готовность педагога к профессиональной деятельности». Выявление и описание проблем, затрудняющих профессиональную деятельность педагога. Описание особенностей профессиональной деятельности педагогов с разными проявлениями самопознания и саморазвития.
2
Основы общей педагогики
56
Взаимосвязь педагогической науки и практики.
Обучение, воспитание и социализация.
Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогическая технология и педагогическая задача.
Практикум: Решение педагогической задачи. Характеристика стилей общения учителей на конкретных примерах.
Общее количество практических занятий: 3
3
Методологические основы профессионального образования
56
Формы организации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования.
Общая характеристика основных методов, используемых в образовательном процессе.
Основания выбора того или иного метода в образовательном процессе в системе среднего профессионального образования.
Особенности построения и проведения уроков в среднем профессиональном образовании.
Специфика решения учебных задач на уроках профессионального обучения.
Лекции и семинары в системе среднего профессионального образования.
Варианты проведения лекций и семинаров с учетом особенностей контингентов учащихся, задачи, решаемые в рамках этих организационных форм.
Общие основания подбора содержания в системе среднего профессионального образования.
Особенности учета профессиональных стандартов.
Содержание образовательных программ в среднем профессиональном образовании. Вектор профессионального развития личности как определяющая образовательной программы.
Формы организации образовательного процесса в системе высшего профессионального образования.
Лекция как основная форма организации образовательного процесса в вузе.
Виды лекций, особенности их проведения и выбора в зависимости от решаемых учебных задач.
Проведение семинарских занятий в системе высшего профессионального образования, структура, закономерности построения.
Самостоятельная работа студентов как основа профессионального развития.
Виды самостоятельной работы, особенности руководства этим видом работ.
Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе высшего профессионального образования.
Подходы к классификации методов обучения.
Методы, используемые для активизации познавательной деятельности.
Решение проблемы выбора метода для преподавателя.
Соотношение выбранного метода обучения и уровня развития мыслительной деятельности учащихся.
Понятие и сущность содержания образования в высшем профессиональном образовании. Основания и принципы для отбора содержания образования в высшей школе.
Структура содержания профессионального образования в системе высшего профессионального образования.
Формы организации образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования.
Особенности организации образовательного процесса в дополнительном профессиональном образовании.
Специфика использования различных форм организации учебной деятельности в дополнительном профессиональном образовании.
Факторы выбора формы организации учебной деятельности.
Методы и средства, используемые в профессиональном образовании в системе дополнительного профессионального образования.
Основные методы организации учебной деятельности в системе дополнительного профессионального образования.
Особенности использования частных методов обучения в системе дополнительного профессионального образования.
Содержание профессионального образования в дополнительном профессиональном образовании.
Основания отбора содержания образования в дополнительном профессиональном образовании.
Нормативно-правовое обоснование содержания образовательных программ дополнительного профессионального образования.
Особенности лиц, получающих дополнительное профессиональное образование, определяющие его содержание.
Практикум: Отработка умения использовать профессионально ориентированную терминологию в практической деятельности.Заполнение схемы структуры традиционного семинарского занятия. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях процесса обучения. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о формах организации обучения. Проведение сравнения эффективности использования различных методов в преподавании дисциплины (учебная дисциплина и тема выбираются самостоятельно с учетом направления обучения), с указанием плюсов и минусов их применения в дополнительном профессиональном образовании.
Общее количество практических занятий: 5.
4
Проектирование содержания образовательного процесса
56
Концептуальные основы педагогического проектирования.
Сущность, стратегии и формы педагогического проектирования.
Этапы педагогического проектирования.
Принципы педагогического проектирования.
Технология проектирования рабочей учебной программы дисциплины.
Основные характеристики современного образовательного процесса на уровне учебной дисциплины.
Влияние позиции преподавателя на результаты проектирования образовательного процесса на уровне учебной дисциплины.
Рабочая программа учебной дисциплины как результат педагогического проектирования образовательного процесса по учебной дисциплине.
Структура процесса проектирования учебного занятия. Функции учебного занятия, проектируемые при создании его сценария.
Проектирование целей учебного занятия.
Таксономия целей обучения.
Отбор содержания учебного занятия.
Проектирование и выбор методов обучения на занятии.
Компетентностный подход как основа построения современной образовательной парадигмы.
Основные идеи компетентностного подхода.
Сущность понятий «компетенция» и «компетентность».
Классификация компетенций личности.
Основные подходы к выделению ключевых компетенций.
Понятие профессиональной компетентности.
Теоретические основы системы контроля и оценки результатов обучения.
Сущность контроля результатов обучения; функции контроля и требования к нему.
Виды контроля результатов обучения.
Методы контроля результатов обучения.
Сущность оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов. Оценочные средства; структура фонда оценочных средств.
Задачи и особенности проектирования оценочных средств при компетентностной модели образования.
Традиционные и инновационные формы контроля и оценки.
Характеристика форм организации контроля результатов обучения.
Проектирование фронтального и индивидуального контроля на аудиторных занятиях. Традиционные формы устного и письменного контроля.
Инновационные формы контроля.
Кредитная система в вузах и балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов.
Технология разработки и конструирования теста.
Актуальность тестового контроля.
Основные понятия: тест, педагогический тест, тестовое задание, тестирование.
Цель и задачи педагогического тестирования, его виды.
Классификация педагогических тестов.
Типы и виды тестовых заданий.
Общие рекомендации к разработке тестов и тестовых заданий.
Конструирование тестовых заданий различных типов.
Проектирование образовательного процесса в системе СПО.
Компетентностный подход в рамках реализации программ СПО.
Определение основных видов профессиональной деятельности в рамках ФГОС СПО. Описание основных видов деятельности и компетенций выпускника во ФГОС, а в дальнейшем в ОПОП и в учебных программах отдельных профессиональных модулей (МДК, практик, дисциплин).
Проектирование образовательного процесса в системе ВО.
Проектирование содержания образования в системе ВО в рамках ФГОС с использованием компетентностного подхода.
Конструирование и анализ содержания учебного материала.
Особенности разработки учебных занятий в вузе, требования к современным формам организации и проведения занятий в системе ВО.
Проектирование образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования.
Использование профессиональных стандартов и других квалификационных характеристик, имеющих юридическую силу и описывающих требования к работникам, занимающим определенные должности, и их функциональные обязанности при построении содержания ООП.
Компетентностный подход в проектировании образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования.
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
Практикум: Проектирование целей изучения через планируемые результаты обучения (действия обучающихся) по двум конкретным темам учебного предмета с использованием таксономических категорий цели Б. Блума и приём конкретизации целей. Отработка умения использовать профессионально ориентированную терминологию в практической деятельности. Заполнение схемы по этапам педагогического проектирования. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о задачах обучения при повышении квалификации. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о перспективно-тематическом планировании.
Общее количество практических занятий: 5
5
Современные педагогические технологии профессионального образования
56
Роль и назначение современных образовательных технологий в системе высшего образования.
Основные понятия: технология, технология обучения, педагогические технологии, образовательные технологии.
Современные подходы к понятиям «педагогические» и «образовательные» технологии. Структура педагогической технологии.
Технология обучения и частные методики.
Классификация образовательных технологий.
Сущность и назначение интерактивных образовательных технологий.
Неимитационные интерактивные образовательные технологии диалогического взаимодействия: дискуссия и её различные виды.
Учебная дискуссия: сущностные характеристики и дидактические функции.
Формы дискуссии: «круглый стол», заседание экспертной группы («панельная дискуссия»), форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание.
Техника «Аквариум» как одна из форм учебной дискуссии.
Техника «Снежный ком».
Неимитационные интерактивные образовательные технологии: технология обучения в малых группах; тренинговые технологии.
Сущность технологии обучения в малых группах.
Специфика работы в малых группах.
Характеристика методов технологии обучения в малых группах.
Сущность и назначение тренинга.
Тренинги коммуникативной компетентности.
Тренинги самопознания (развития Я-концепции).
Имитационные игровые интерактивные технологии.
Возникновение деловых игр, их значение.
Сущность и специфика деловой игры.
Классификация деловых игр.
Конструирование деловой игры.
Основные этапы проведения деловой игры.
Пример деловой игры.
Ролевая игра как разновидность имитационных игровых интерактивных технологий. Психологические закономерности, сущность и назначение ролевой игры.
Структура ролевой игры.
Функции сюжетно-ролевой игры.
Этапы подготовки и проведения ролевой игры.
Особенности сюжетно-ролевой игры, её отличие от деловой игры.
Пример ролевой игры.
Разновидности деловых и ролевых игр.
Имитационные неигровые интерактивные технологии: технология ситуационного анализа, кейс-технологии.
Понятие о технологии ситуационного анализа.
Виды ситуаций.
Метод ситуационного анализа.
Метод ситуационного обучения (Case study method).
Метод инцидента.
Особенности применения образовательных технологий в системе СПО.
Использование педагогических технологий в системе СПО: специфика и ограничения. Основные педагогические технологии, используемые в системе СПО.
Метод проектов, проблемно-модульное обучение, деятельностные педагогические технологии.
Личностно-ориентированные технологии.
Мотивационные педагогические технологии.
Особенности применения образовательных технологий в системе ВО.
Использование технологии проблемного обучения в вузе.
Применение в образовательном процессе высшей школы технологий активного обучения. Деловая игра.
Знаково-контекстное обучение.
Использование информационных технологий в вузе.
Особенности применения образовательных технологий в системе дополнительного профессионального образования.
Специфика дополнительного профессионального образования, определяющая использование педагогических технологий.
Характеристика отдельных педагогических технологий, применяемых в системе ДПО, особенности их применения.
Практикум: Составление схемы реализации проблемного метода. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о ролевой игре как технологии обучения. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о деловой игре как технологии обучения. Проведение аналитической работы с понятием «кейс» с рассмотрением различных подходов к трактовке понятия и обоснованием того, что кейс является современным методом обучения. Составление подборки примеров из конкретной учебной дисциплины или профессионального модуля (не менее двух тем), при изучении которых возможно использование игровых имитационных технологий. Подготовка видеофрагмента занятия, на котором используются игровые имитационные технологии, с написанием самоанализа этого фрагмента, в котором будет отражено, какие цели и задачи стояли перед преподавателем и как они были реализованы в представленном фрагменте занятия. Отработка умения использовать профессионально ориентированную терминологию в практической деятельности.
Общее количество практических занятий: 7
6
Методика преподавания медицинских дисциплин
56
Объект, предмет, цели педагогики в медицинском образовании.
Содержание медицинского образования.
Педагогические аспекты в деятельности специалистов-медиков.
Педагогическая ситуация в работе врача и медицинской сестры.
Медико-просветительская деятельность медицинского персонала.
Медицинская деонтология как самостоятельная дисциплина подготовки студентов медиков.
Ятрогенные заболевания.
Типы и виды обучения, используемые в преподавании медицинских дисциплин (ВПО, СПО, ДПО).
Методы обучения. Самостоятельная работа. Формы организации учебного процесса в медицинских образовательных учреждениях (вузах, СПО и ДПО).
Подготовка студента-медика к обучению в различных предметных полях.
Особенности использования активных методов обучения в процессе преподавания клинических и специальных дисциплин.
Применение инновационных технологий в преподавании медицинских дисциплин (ВПО, СПО, ДПО).
Технология «Портфолио» – визитная карточка специалиста.
Практикум:
Общее количество практических занятий: 8
Итоговая аттестация
4
ИТОГО
340
Учебный план профессиональной переподготовки «Педагогика профессионального образования. Преподаватель медицинских дисциплин» с присвоением квалификации «Преподаватель медицинских дисциплин»
Условные обозначения: ДЗ - дифференцированный зачет, З - зачет, СДО - система дистанционного обучения.
Срок обучения: 12 недель
№ п/п
Наименование дисциплин
Общая трудоемкость, в акад. час.
Работа обучающегося в СДО, в акад. час.
Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Лекции
Практи-ческие занятия и тести-рование
1.
Введение в педагогическую деятельность
56
28
28
З
2.
Основы общей педагогики
56
28
28
З
3.
Методологические основы профессионального образования
56
28
28
ДЗ
4.
Проектирование содержания образовательного процесса
56
28
28
З
5.
Современные педагогические технологии профессионального образования
56
28
28
ДЗ
6.
Методика преподавания медицинских дисциплин
56
28
28
ДЗ
Итоговая аттестация
4
Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО
340
Документы
Диплом о профпереподготовке московского института
Документ отправляем бесплатно «Почтой России»
Диплом имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
**В соответствии с национальным законодательством иностранных государств, включая страны СНГ, с которыми у РФ также подписаны соглашения о взаимном признании документов об образовании.
Сертификаты об участии в онлайн-вебинарах
Дополнительно наши Слушатели могут получить сертификат за просмотр вебинаров
Документ выдается только Слушателям принявшим непосредственное участие в вебинарах, и просмотревшим их полностью. Выдача сертификата не зависит от типа выбранной Вами программы и уровня образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Срок действия: бессрочнаяРегистрационный номер лицензии: № Л035-01298-77/00180468Дата предоставления лицензии: 30 декабря 2020 г.Скачать выписку из реестра лицензий: СкачатьСамостоятельно проверить лицензию в реестре Рособрнадзора: islod.obrnadzor.gov.ru/rlicОГРН: 1157700006683ИНН организации: 7724318601
Проверить лицензию можно на сайте Федеральной службы по надзору
в сфере образования и науки (Рособрнадзоре). Для этого в графе «ИНН»
укажите ИНН - 7724318601 и нажмите Поиск. Другие данные указывать не нужно.
Отзывы о программе
Отзывы публикуются с согласия Слушателей,
прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Точка Алексей Николаевич
Лекции в достаточном объеме, проверка заданий соответствует срокам.
Москва
07.06.2022
Кишкурно Владимир Мечиславович
Вся обучающая информация была понятна, ясна, информативна и доступна. Учиться было легко и приятно. Отдельно спасибо преподавательскому составу за его высокий профессионализм.
Москва
24.03.2022
Сковбель Ирина Александровна
Учебный процесс организован качественно. Хорошая наполняемость курса.
Москва
24.02.2022
Табиков Максим Игоревич
Все очень удобно, спасибо большое.
Москва
21.02.2022
Булгакова Ирина Алексеевна
Преподаватель
Хочу сказать большое спасибо и педагогам, и организаторам курсов. Достаточно информативный теоретический материал представлен для обучения. Практические задания составлены очень доходчиво, позволяют закрепить пройденный материал. Очень удобно то, что итог обучения проходит в форме тестирования. Обучение не было проблематичным.
Южно-Сахалинск,Сахалинская область
14.02.2022
Березнева Евгения Сергеевна
Обучение было интересным и доступным. Интересные задания.
Александровск-Сахалинский,Сахалинская область
10.02.2022
Пахомова Наталия Валентиновна
Учитель биологии
Очень удобно, доступные материалы. Тесты интересные. Программа вполне удовлетворяет требованиям по обучению. Спасибо!
Санкт-Петербург
13.12.2021
Бушина Галина Николаевна
Обучение было очень полезно, лекции содержательны и легки в усвоении материала. Всем преподавателем большое спасибо!!!
Москва
24.10.2021
Леонова Ольга Анатольевна
Спасибо за прекрасный курс! Хочу отметить удобное прослушивание интересных видеоуроков и возможность самостоятельно регулировать темп обучения!
Москва
20.08.2021
Зотикова Фаина Степановна
Выражаю благодарность за прохождение профессиональной переподготовки по программе ДПО «Педагогика профессионального образования. Преподаватель медицинских дисциплин» следующим преподавателям данного цикла: Болочёнковой Ольге Николаевне - специалисту отдела по организации приёма - за доброжелательность, помощь в оформлении документов для поступления. Моим руководителям по модулям обучения: Буншафт Елене Николаевне - к.п.н, Пасько Анне Леонидовне,-к.п.н, Коноваловой Лидии Викторовне -к.п.н, Ольге Юрьене к.п.н. - практические задания оценивали очень быстро с последующим анализом выполненной работы. Отзывы руководителей вселяли уверенность, что всё получается. Это отличная поддержка для слушателя курсов. Организованные вебинары для слушателей , где рассматривались актуальные темы для СПО, ВПО, способствовали получению новых знаний для практической работы. Больше спасибо, всем здоровья, творческих успехов!!!
Москва
16.08.2021
Чижов Алексей Иванович
Генеральный директор
Курс «Педагогика профессионального образования. Преподаватель медицинских дисциплин» нужен в работе каждого врача, который планирует заниматься педагогической деятельностью.
Москва
05.07.2021
Геращенко Татьяна Викторовна
«...Театр начинается с вешалки...». Обучение начинается с приемной комиссии. Хочу выразить огромную благодарность менеджеру, который со мной работал. На момент поступления я попала в больницу. Мне все объяснили, помогли с пакетом документов и просто успокоили. В итоге я смогла пройти обучение, чему очень рада.
Москва
15.06.2021
Рогалева Анастасия Валерьевна
Заместитель директора по УПР
Понравился подход в выставлении материала, от простого к сложному. Преподаватель всегда своевременно выходили на связь, направляли если, что то не так сделал, консультировали.
Иркутск,Иркутская область
07.06.2021
Тихонова Наталья
Преподаватель
Понравилось содержание учебного процесса, доступность учебных материалов. Тестовые вопросы составлены строго по тексту лекций, что облегчает прохождение тестов. Для решения практических задач необходимо было пользоваться дополнительной литературой из электронной библиотеки: пришлось поработать, но было интересно! Сроки прохождения дисциплин достаточны, чтобы проходить модули, совмещая обучение с работой.
Санкт-Петербург
03.06.2021
Кузнецова Наталия Викторовна
Доцент
Обучение построено очень грамотно. Предоставляются интересные и полезные материалы. Очень удобно организован весь процесс обучения. Спасибо коллегам!
Мичуринск,Тамбовская область
28.05.2021
Мишина Людмила Александровна
Очень удобно, что можно обучаться по ускоренной программе. На вопросы в форуме, в чате или в техническую поддержку ответы не заставляют себя ждать. Все на хорошем уровне. Спасибо.
Москва
13.04.2021
Петренко Валентина Сергеевна
Обучение мне понравилось, все объяснено в доступной форме, преподаватели на возникшие вопросы отвечали быстро, помогали с обучением. Сама программа очень интересная, подчерпнула для себя много нового,что буду в дальнейшем использовать в своей практике. Спасибо!
Москва
10.04.2021
Арзамасова Лидия Николаевна
Преподаватель
Добрый день! Мне очень понравилось обучение! Получила не только новые знания, которые буду применять в практике, но и удовольствие от процесса обучения. Очень понравились вебинары, доступность лекционного материала, интересные практические задания!
Москва
04.02.2021
Чистякова Вера Юрьевна
Старший лаборант
Искренне благодарю за предоставленную возможность пройти обучение на данном курсе. Узнала много нового, учиться надо было. Если кто-то хочет «Пройти - для галочки», то не получится, требуется действительно изучение материала. Очень удобная платформа. Особо хочу отметить быструю реакцию кураторов. С удовольствием, если будет возможность, буду получать образование в Вашем институте.
Санкт-Петербург
07.01.2021
Буянов Владимир Элизбарович
Педагог дополнительного образования
Учиться было интересно и полезно. Очень понравились кроссворды и автоматические практические работы: это сразу и учёба и досуг - два в одном. Большое спасибо!
Москва
01.08.2020
Гуламова Эленура Абульфат кызы
Врач клинической лабораторной диагностики
Мне все понравилось, учебный материал изложены кратко и понятно. Всем, спасибо! Я все равно к вам ещё вернусь!
Санкт-Петербург
08.05.2020
Егарева Светлана Витальевна
Преподаватель
Спасибо большое за такой насыщенный курс обучения! Было дано много теоретической информации, была проработка теории в тестовой форме и, конечно, домашние задания, над которыми пришлось немного подумать. Мне понравилось обучение у Вас.
Апатиты,Мурманская область
05.05.2020
Фигловский Константин Петрович
Руководитель отдела
Очень удобный дистанционный формат.
Санкт-Петербург
31.03.2020
Нефедова Анна Алексеевна
Ординатор I года
Спасибо! Всё понравилось. Преподаватели компетентные, не бросают без поддержки, помощи и разъяснений. Материал подробный, всё по делу, без воды. Рекомендации по организации педагогической работы можно применять сразу на практике. Контрольные задания и тесты трудные, но в лекции и дополнительной литературе всегда можно найти ответ, если постараться. Общее впечатление исключительно положительное.
Санкт-Петербург
16.03.2020
Жеглова Алла Владимировна
Всё очень понравилось: большое количество новой информации, лекционный материал в доступной форме. Спасибо огромное!!!
Москва
14.02.2020
Красавина Евгения Константиновна
Все хорошо, для того чтобы получить документ об образовании, спасибо))
Москва
13.02.2020
Тороков Дмитрий Александрович
Очень удобная система обучения. Подача материала: все четко, конкретно.
Спасибо за интересные и доступные лекции. Все очень понравилось, узнала много нового. Пополнила свой словарный запас. Очень все просто и доступно, главное читать, ответы на тесты все из лекций, мне не создавало трудностей.
Мурманск,Мурманская область
12.12.2019
Сергеева Наргиза Курбановна
Большое спасибо, за предоставленную возможность в получении знаний удобным способом!
Москва
05.12.2019
Гаврилова Надежда Геннадьевна
Очень интересные практические задания, которые с удовольствием выполняли.
Очень понравилось обучаться дистанционно. Бюджетно, если обучаешься за счет собственных средств, а не за счет организации. В доступной форме дан материал. Интересные вебинары по курсу. Прекрасные преподаватели. Рекомендую, коллеги.
Уфа,Башкортостан
08.11.2019
Харьковская Елена Владимировна
Понравилось изложение материала - четкое, конкретное, по обозначенной теме.
Москва
20.06.2019
Волкова Татьяна Евгеньевна
Все было интересно, и необходимо для профессиональных знаний и дальнейшего профессионального роста!
Санкт-Петербург
04.04.2019
Шитин Артур Сергеевич
Спасибо огромное-всем, преподавателям, учебному отделу и приёмной комиссии.
Москва
04.03.2019
Никоноренко Людмила Николаевна
Все очень понравилось, буду рекомендовать вашу организацию своим коллегам! Цена и качество соответствует. Очень жду свой диплом.
Москва
27.02.2019
Чагаева Ольга Игоревна
Система СДО удобна в связи с возможностью экономии времени на проезд и выбора удобного для занятий времени. Как преподаватель анализируешь виды контроля, которые используются при обучении в системе (разные виды тестов, кроссворды, практическое задание - эссе). Кроссворды - интересная форма обучения. Думаю взять ее на вооружение)) Спасибо!
Москва
31.01.2019
Смирнова Виолетта Витальевна
Преподаватель
Работа методистов и преподавателей организована очень хорошо. Рекомендую преподавателям не имеющим педагогического образования. Но специфика преподавания медицинских специальностей, на мой взгляд, освещена не совсем полно.
Москва
30.05.2018
Гадаева Виктория Олеговна
Преподаватель
Спасибо всем организаторам дистанционного обучения. Очень удобно обучаться по графику,который запланирован. Вся необходимая информация для обучения в свободном доступе (методички,библиотека), все, что необходимо для слачи экзаменов и выполнения практических работ. Кураторы дисциплин всегда ответят на интересующие вопросы. Обязательно буду рекомендовать коллегам.
Ухта,Коми
10.08.2017
Каблукова Наталья Николаевна
Преподаватель клинических дисциплин
Очень удобный сайт. Преподаватели доступно разъясняют. Спасибо
Обратите внимание! Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми.
Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.
Граждане Российской Федерации предоставляют заявление о приёме на обучение и копии следующих документов:
Паспорта.
Страхового номера индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
Диплома о высшем или среднем профессиональном образовании*.
При поступлении на основе неоконченного образования – справки об обучении из организации высшего или среднего профессионального образования, в которой обучается студент.
Документа, подтверждающего факт изменения фамилии, имени или отчества (если необходимо).
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.
Подробнее о процессе поступления можно узнать здесь.
*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.
Беспроцентная рассрочка
Вы можете получить беспроцентную рассрочку от банка Тинькофф на программы профессиональной переподготовки. Рассрочка предоставляется на срок до 6 месяцев без первого взноса. Для получения дополнительной информации по рассрочке на определенную программу обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
-3% на обучение группой от 3 до 6 человек
-5% на обучение группой от 7 до 11 человек
-7% на обучение группой от 12 до 18 человек
-10% на обучение группой от 19 человек и более
-3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
-5% при повторном обучении
-5% многодетным родителям
-5% лицам подвергшимся радиации
-5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
-5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
-5% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
Программа лояльности
-5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
-5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
*Оплата 2-ух программ до начала обучения. Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Все скидки регламентируются приказом о коэффициенте снижения стоимости.
Оставить вопрос по программе
Заявка на обучение или консультацию
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Стоимость курса
7 400 P11 100 P
- 33%
до 12.12.2022
Специальные условия при единовременной оплате!
Банковская рассрочка 0% от 925 ₽/мес.**
на 12 месяцев
без первого взноса
**При рассрочке указанная скидка не действует. Рассрочка рассчитывается от полной стоимости
Возможна оплата от юр.лица
Оставьте заявку, а в разговоре с менеджером уточните, как вы хотите оплатить
обучение
Здравствуйте!
Спасибо за регистрацию на программу "Педагогика профессионального образования. Преподаватель медицинских дисциплин с присвоением квалификации «Преподаватель медицинских дисциплин» (340ч) "
Номер вашей заявки
Менеджер скоро позвонит вам с номера
+7 (495) 150-17-11
Бессрочный доступ
к материалам программы: лекциям, пособиям, шаблонам и образцам документов курса после успешного завершения обучения.
Записи 5000+ вебинаров
и участие в регулярных онлайн-вебинарах во время обучения + 90 дней после окончания.
Доступ к biblioclub.ru
Доступ ко всем ресурсам университетской электронной библиотеки biblioclub.ru на период обучения каждому Слушателю.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы
реализуются с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
Преподаватель медицинских дисциплин ведёт занятия по специальности в медучилищах и медколледжах, в высшей школе. Он сочетает в себе талант педагога и знания врача или работника со средним медицинским образованием. На лекциях педагог знакомит будущих медработников с профессиональной этикой, обучает базовым предметам: анатомии, нормальной физиологии, пропедевтике, фармакологии и др. Преподаватель медицинских дисциплин также занимается научной работой, вовлекая обучающихся в исследовательскую деятельность. От него во многом зависит настрой студентов по отношению к выбранной профессии, их желание развиваться и совершенствоваться.
