№
п/п
|
Наименование разделов и дисциплин |
Всего часов
|
|
|
|
1 |
Возрастная анатомия, физиология и гигиена |
56 |
|
- Организм, его строение, основные физиологические функции.
- Основные принципы строения тела человека. Клетки, ткани, органы, системы органов.
- Опорно-двигательный аппарат и мышечная система.
- Учение о нервной системе. Учение о внутренностях.
- Анатомия, физиология и гигиена основных процессов.
- Сердечно-сосудистая и дыхательная система.
- Обмен веществ. Гормональная регуляция функций организма.
Практикум: Анализ представленных материалов по теме и заполнение таблиц, связанных с физиологией сердца, движением крови в кругах кровообращения, органов дыхательной системы. |
|
|
|
2 |
Общая психология |
56 |
|
- Психология как наука. Предмет и отрасли психологии.
- Психика, ее развитие в фило- и онтогенезе.
- Психология деятельности и познавательных процессов.
- Понятие личности в психологии.
- Понятие о темпераменте. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.
- Понятие о характере.
Практикум: Заполнение таблицы по этапам развития психологии. Анализ и объяснение психологического феномена в представленном кейсе. |
|
|
|
3 |
История психологии |
56 |
|
- Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки.
- Задачи истории психологии.
- Античная философия и психология.
- Развитие психологии в эпоху средневековья и эпохи Возрождения.
- Развитие психологии в Новое время.
- Развитие психологии на рубеже XIX–XX веков.
- Становление и развитие новых психологических школ.
- Возникновение психологии развития, дифференциальной и социальной психологии.
- Развитие психологии в ХХ веке и современной психологии.
- Бихевиоризм. Гештальтпсихология. Глубинная психология. Гуманистическая психология.
Практикум: Заполнение таблиц по материалам приложений (психоанализ, теории гуманистической психологии, стадии психосексуального развития). |
|
|
|
4 |
Психология развития и возрастная психология |
56 |
|
- Предмет, проблемы и методы возрастной психологии.
- Проблема возрастной периодизации.
- Предпосылки и факторы психического развития.
- Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста.
- Особенности психического развития от юности до пожилого возраста.
- Психология зрелого возраста и периода старения. Социальная ситуация развития зрелой личности.
- Личностное развитие в старческом возрасте.
Практикум: Заполнение таблиц, связанных с особенностями самооценки в подростковом и юношеском возрасте и возрастной периодизацией психического развития. Анализ материалов по теме, ответы на вопросы. |
|
|
|
5 |
Общие основы педагогики |
48 |
|
- Возникновение и развитие педагогики.
- Объект, предмет, задачи и функции педагогической науки.
- Категориальный аппарат педагогики.
- Обучение, воспитание и социализация как категории педагогики.
- Связь педагогики с другими науками.
- Аксиологический подход в изучении педагогических явлений.
Практикум: Анализ материалов и их конкретизация применительно к смыслу профессиональной педагогической деятельности. Вопросы по представленному кейсу. Разработка инструкции для деятельности педагога, который придерживается личностно-развивающей стратегии в общении с учащимися. |
|
|
|
6 |
Социальная педагогика |
50 |
|
- История возникновения социальной педагогики. Андрогогика.
- Социальная педагогика как отрасль знания. Задачи, сущность и содержание социальной педагогики.
- Понятие социального воспитания, его сущность, принципы.
- Факторы социального формирования личности.
- Социализация как социально-педагогическое явление.
- Воспитательные организации и социальное воспитание.
- Индивидуальная помощь в воспитательных организациях.
- Педагогическая культура. Возрастной и индивидуальный подход в воспитательных организациях.
Практикум: Проект ситуации оказания индивидуальной помощи в жизнедеятельности воспитательных организаций. Анализ воспитательной системы в организации. Раскрытие содержания и способов обучения, просвещения и стимулирования самообразования на примере конкретного типа воспитательной организации. |
|
|
|
7 |
Теория и методика обучения и воспитания |
56 |
|
- Понятие и сущность обучения. Объект и предмет обучения. Дидактические концепции модели обучения.
- Обучение как система. Структура учебного процесса.
- Критерии и показатели эффективности учебного процесса.
- Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования личности.
- Воспитание как компонент социализации личности.
- Классические и современные концепции воспитания.
- Методы, средства, приемы и формы обучения и воспитания.
- Игра. Эффективность и анализ форм воспитательной работы.
Практикум: Составление конспекта урока/занятия в соответствии со своей основной специализацией. Аргументация ответа на вопрос задания. Составление перечня ТСО, необходимых для освоения материала урока. |
|
|
|
8 |
Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога |
56 |
|
- Нормативные документы, обеспечивающие деятельность психолога образовательного учреждения.
- Законодательные акты, регламентирующие деятельность специалистов.
- Кадровое обеспечение Службы практической психологии в образовании.
- Квалификационные требования к педагогу-психологу.
- Инструктивно-методические материалы, определяющие содержание деятельности специалистов (подразделений) Службы практической психологии.
- Ведение рабочей документации педагогом-психологом.
- Планирование работы в образовательном учреждении. Виды планирования.
- Ведение отчетной документации педагогом-психологом.
Практикум: Составление графика работы педагога-психолога. |
|
|
|
9 |
Профессиональная этика в работе педагога-психолога |
50 |
|
- Базовые понятия этики.
- Категории профессиональной педагогической этики.
- Этические принципы в деятельности педагога-психолога.
- Этические аспекты деятельности педагога-психолога в различных образовательных организациях.
- Понятие психологической культуры личности.
- Моральные дилеммы в деятельности педагога-психолога.
- Соблюдение профессиональной этики педагогами-психологами системы образования.
Практикум: Анализ профессиональных ситуаций. Решение кейсов, связанных с профессиональными ситуациями в деятельности педагога. |
|
|
|
10 |
Педагогическая психология |
48 |
|
- Предмет и методы педагогической психологии.
- История развития педагогической психологии.
- Концепции обучения и их психологические основания.
- Общая характеристика педагогической деятельности.
- Педагогические функции и умения.
- Стиль педагогической деятельности.
- Психология обучения и воспитания.
- Учебная деятельность.
Практикум: Проектирование и организация диагностического исследования познавательной и мотивационной сферы испытуемых определенной возрастной группы, проведение количественной и качественной обработки результатов исследования и формулировка выводов по его итогам. |
|
|
|
11 |
Социальная психология |
48 |
|
- Предмет и методы социальной психологии.
- Задачи социальной психологии как научной дисциплины.
- Социально-психологические проблемы общения.
- Конфликт как частная форма общения.
- Психология малых социальных групп.
- Групповые процессы. Феномены групповой динамики.
- Психология больших социальных групп.
- Социальная психология личности.
- Переговоры для снижения конфликтного взаимодействия.
- Управление групповыми процессами.
Практикум: Заполнение таблицы по стратегиям поведения в конфликте. Определение эмоционального состояния по описанию невербальных признаков. |
|
|
|
12 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
52 |
|
- Дифференциальная психология как наука.
- Методы дифференциальной психологии.
- Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии.
- Психофизиологические основы индивидуальных различий.
- Характер. Понятие характера и его формирование. Типология характеров.
- Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
- Обусловленность индивидуальных различий.
- Индивидуальный стиль деятельности.
- Индивидуальные различия, обусловленные полом.
Практикум: Изучение доминирующего полушария головного мозга с помощью предложенных проб, написание заключения по проведенному исследованию. Заполнение таблицы по особенностям развития «левополушарных» и «правополушарных» детей. Проведение практической диагностики, позволяющей изучить личностные особенности с использованием психогеометрического теста. |
|
|
|
13 |
Клиническая психология детей и подростков |
52 |
|
- Объектное поле и предмет клинической психологии, задачи клинической психологии.
- Структура клинической психологии.
- Основы нейропсихологии детского и подросткового возраста.
- Особенности мозговой организации высших психических функций у детей.
- Нейропсихологическое обследование детей. Основные принципы нейропсихологического эксперимента.
- Патопсихология детского возраста.
- Психологическая характеристика возрастной специфики психических расстройств в детском возрасте.
Практикум: Приведение диагностических критериев и составление патопсихологической характеристики для предложенных нарушений. |
|
|
|
14 |
Психологическое консультирование |
48 |
|
- Предмет и структура психологического консультирования.
- Принципы психологического консультирования.
- Психологическое консультирование и другие стратегии психологической помощи.
- Профессия психолога-консультанта.
- Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
- Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
- Структура процесса консультирования.
Практикум: Анализ тактик, техник и приемов, применяемых психологами в процессе психологического консультирования, анализ фрагментов консультативной беседы. |
|
|
|
15 |
Конфликтология, основы медиации |
48 |
|
- Технология посредничества в конфликтах.
- Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте.
- Понятие о конфликтной личности.
- Участие третьей стороны в разрешении конфликта.
- Специфика конфликтов в современном образовательном пространстве.
- Основные подходы к профилактике конфликтов в образовательных учреждениях.
- Технология конструктивного разрешения конфликтов в образовательной среде.
- Восстановительная медиация в современном образовательном пространстве.
Практикум: Анализ высказываний с точки зрения соответствия принципам построения фраз медиатора. Описание и анализ проблемной ситуации, требующей разрешения путем переговоров. |
|
|
|
16 |
Основы профориентологии |
48 |
|
- Основы профориентологии: цель и задачи профориентации.
- Психология профессий. Метод профессиографии, составления профессиограмм и психограмм.
- Профессиональное самоопределение личности в рамках психологии труда и возрастной психологии.
- Возрастные особенности профессионального самоопределения. Этапы профессионализации.
- Профдиагностика как метод профориетационной работы.
- Профконсультация как вид профориентационной работы психолога.
- Стратегии и этапы индивидуального профконсультирования.
Практикум: Составление краткого конспекта предложенных материалов, ответ на вопросы. Решение консультационных задач. |
|
|
|
17 |
Специальная педагогика и психология |
56 |
|
- Общие вопросы специальной педагогики.
- Научные основания специальной психологии.
- История становления и развития системы специального образования.
- Система специального образования.
- Особенности профессиональной деятельности и личности педагога системы специального образования.
- Комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
- Дифференциация и интеграция общего и специального образования.
- Гуманистические образовательные технологии.
Практикум: Работа с нормативно-правовыми актами, регулирующими реализацию инклюзивного образования в современной России. |
|
|
|
18 |
Психолого-педагогическая диагностика |
56 |
|
- Психолого-педагогическая диагностика как наука и практическая деятельность.
- История развития и современное состояние психолого-педагогической диагностики.
- Классификация методов и методик психолого-педагогической диагностики.
- Тест как инструмент диагностики.
- Понятие психологического диагноза.
- Диагностика личности.
- Возрастные аспекты психолого-педагогической диагностики детей.
- Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста.
- Психолого-педагогическое изучение подростков.
Практикум: Проведение диагностических исследований по предложенным методикам, написание заключений по результатам исследований. |
|
|
|
19 |
Психолого-педагогическая коррекция |
56 |
|
- Понятие «психолого-педагогическая коррекция».
- Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии, консультирования и обучения.
- Методологические принципы психолого-педагогической коррекционной работы.
- Психокоррекционные программы.
- Отчетная документация по психолого-педагогической коррекции.
- Методы психолого-педагогической коррекции.
- Коррекционно-развивающие игры.
- Групповой коррекционно-развивающий тренинг.
Практикум: Составление эссе. Разработка коррекционно-развивающей программы. Составление таблицы, отражающей типы сказок для психокоррекционной работы. |
|
|
|
20 |
Основы семейного консультирования, технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья |
56 |
|
- Системно-исторический подход к анализу теорий семейных систем.
- Семьи группы риска. Интеграционные тенденции.
- Основы компенсирующего семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Семейное воспитание ребенка с проблемами интеллектуального развития.
- Воспитание ребенка с нарушением зрения в семье.
- Воспитание ребенка с нарушением слуха в семье.
- Семейное воспитание ребенка с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения.
- Семейное воспитание ребенка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.
- Семейное воспитание ребенка с нарушением речевого развития.
Практикум: Анализ предложенных консультативных случаев, решение кейсов. |
|
|
|
21 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
56 |
|
- Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.
- Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.
- Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде.
- Инклюзивное образование в современном мире.
- Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования.
- Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов.
Практикум: Анализ предложенных педагогических ситуаций. |
|
|
|
22 |
Методы активного социально-психологического обучения |
56 |
|
- Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения.
- Теоретические основы активного социально-психологического обучения.
- Краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии.
- Методические основы активного социально-психологического обучения.
- Особенности различных направлений социально-психологического обучения.
- Развивающие группы, поведенческие тренинги. Психоаналитические группы.
Практикум: Анализ материала по предложенным вопросам. Составление классификации тренинговых групп. Решение кейса с описанием профессиональной ситуации. |
|
|
|
23 |
Современные образовательные технологии |
58 |
|
- Технологический подход к обучению и его сущность.
- Содержательная характеристика и структура современных образовательных технологий.
- Образовательные технологии как объект педагогического выбора и управления.
- Имитационные интерактивные образовательные технологии.
- Дискуссия, виды дискуссий.
- Технология обучения в малых группах; тренинговые технологии.
- Технологии проблемного обучения.
Практикум: Разработка сценария деловой или ролевой игры. Разработка конспекта урока с применением технологии проблемного обучения. |
|
|
|
24 |
Методические основы обучения дисциплинам психолого-педагогического цикла |
58 |
|
- Методика преподавания психологии как наука и учебный предмет.
- Таксономия учебных задач по психологии.
- Преподаватель психологии как личность и профессионал.
- Особенности организации процесса обучения студентов психологии.
- Формы организации учебных занятий по психологии и методика их проведения.
- Современные методы обучения психологии и методика их применения.
- Организация самостоятельной работы обучающихся по психологии и оценивание результатов образовательного процесса.
Практикум: Разработка занятия. Составление презентации и тематики рефератов для обучающихся. |
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
16 |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
1280 |
|
