8 (800) 707-52-87 Звонок по России бесплатный
Отдел по организации приема
Пн-Вс 8:00-21:00 по Москве
  • Главная
  • Дистанционные программы
  • Дефектология
  • Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения

Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения (1340ч)

С трудоустройством
соответствует проф.стандарту
  • Вид программы: Профессиональная переподготовка
  • Квалификации: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи) , Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
  • Формат обучения: дистанционно*
  • Продолжительность обучения: 28 недель (6.5 мес.)
  • Ближайшие наборы: март 2024
Стоимость программы:
53 700 ₽ 46 700 ₽
ваша выгода
7 000 ₽ до 19.03.2024
бонусы при единовременной оплате
Способы оплаты по частям:
Рассрочка 0% от 3895 ₽/мес
на 12 месяцев без первого взноса
Рассрочка 0% от банков:
  • первый платеж: 0 ₽
  • комфортные сроки: до 12 месяцев
От надежных банков:

Яндекс PAY
Поступайте сейчас — платите потом!
Равными долями:
 
  • на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
  • на 4-6 мес | с комиссией
Диплом московского института с государственной лицензией
Диплом московского института с государственной лицензией
Для старта в профессии и для действующих специалистов
Для старта в профессии и для действующих специалистов
80 практических заданий с проверкой и обратной связью от экспертов
80 практических заданий с проверкой и обратной связью от экспертов
Доступ к учебным материалам навсегда после успешного окончания курса
Доступ к учебным материалам навсегда после успешного окончания курса
Задача курса

Дать ключевые знания в области логопедии, педагогики, психологии и медицины, обучить ведению коррекционной работы с детьми и подготовке профильных адаптивных программ развития в коррекционных классах.

Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.

Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог», «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Центр Развития Карьеры

Поможем логопедам и дефектологам построить успешный карьерный путь.

Устроим на стажировку к нашим партнерам

Уже во время обучения вы сможете пройти стажировку у наших партнеров из компании «My Speech». Вы сможете применить полученные знания на практике под руководством опытных наставников. По окончании стажировки вы получите рекомендательное письмо от партнера.

Предоставим видеозаписи живых занятий с детьми из кабинета специалиста

На протяжении всей программы обучения вам будет доступен уникальный контент – живые сеансы с детьми непосредственно из кабинета практикующего специалиста. Этот ресурс поможет вам понять, как начать практику с нуля, правильно построить занятие и не допустить ошибок.

Поможем и поддержим в начале нового карьерного пути

Вы получите доступ в закрытый телеграм-канал с ежемесячными вебинарами и еженедельными ответами на ваши вопросы от экспертов. 
А также вам будут доступны вебинары с разбором практических кейсов, которые помогут натренировать насмотренность и усовершенствовать свои навыки.

Предоставим полезные материалы для легкого старта новой карьеры

Для успешного начала в новой профессии вы получите доступ к базе знаний, наполненной полезным контентом, который регулярно обновляется.
Каждый месяц мы публикуем множество статей и постов на тему карьерного роста, мотивации, а также вам будут доступны вебинары по развитию карьеры, полезные списки литературы и видеоматериалов, которые могут помочь вам построить успешную карьеру с нуля без страха и сомнений.

ЦРК ЛиД 4 атрибута

Получите доступ к Центру Развития Карьеры сразу после начала обучения

ЦРК ЛиД 4 атрибута
Что входит в стоимость программы
Дисциплины и модули
28 дисциплин
  1. Теория обучения и воспитания
  2. Современные педагогические технологии
  3. Общая психология
  4. Педагогическая психология
  5. Психология развития и возрастная психология
  6. Специальная педагогика и психология
  7. Инклюзивное и интегрированное образование
  8. Невропатология, психопатология
  9. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
  10. Развитие речи в норме и недоразвитие речи
  11. Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
  12. Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
  13. Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
  14. Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
  1. Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба у детей и подростков
  2. Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
  3. Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
  4. Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
  5. Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
  6. Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
  7. Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
  8. Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
  9. Преподавание по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
  10. Реализация программы по русскому языку с методикой преподавания
  11. Реализация программы по детской литературе с практикумом по выразительному чтению
  12. Реализация программы «Теоретические основы математики с методикой преподавания»
  13. Реализация программы методики обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
  14. Итоговая аттестация
Практические задания и кейсы
Практические задания и кейсы

80 практических заданий и кейсов

  • Определение вида речевого нарушения по описанию (проявлениям).
  • Проведение дифференциальной диагностики речевых нарушений.
  • Анализ письменных работ учащихся, звуковых файлов, определение специфических ошибок, видов нарушений письма и чтения.
  • Формулировка логопедических заключений.
  • Анализ фрагментов логопедических и коррекционных занятий.
  • Разработка и анализ конспектов уроков, подбор технологий, средств, методов обучения.

Лекции от преподавателей (текстовые и видеоматериалы)
Лекции от преподавателей (текстовые и видеоматериалы)
Возможность задавать вопросы напрямую преподавателям по дисциплинам программы
Возможность задавать вопросы по программе напрямую преподавателям
Тестирование по каждой дисциплине
Тестирование по каждой дисциплине
Полезные материалы для работы
Полезные материалы для работы
  • Методические рекомендации.
  • Образцы перспективного и календарного плана коррекционно-развивающей работы.
  • Схемы проведения логопедического обследования.
  • Образцы заполнения речевой карты.
Бонус
Онлайн вебинары, которые вы можете посетить во время обучения и получить сертификат за каждый посещенный вебинар
Онлайн вебинары, которые вы можете посетить во время обучения и получить сертификат за каждый посещенный вебинар
Доступ к архиву из 5000+ вебинаров в записи во время обучения + 90 дней после окончания
Доступ к архиву из 10500+ вебинаров в записи на весь период обучения плюс 90 дней после
Бессрочный доступ к лекциям и пособиям после успешного завершения курса
Бессрочный доступ к лекциям и пособиям после успешного завершения курса
Начните учиться и получите доступ к бонусному архиву из вебинаров

Чему вы научитесь

Проводить логопедическое обследование лиц с нарушениями речи:
  • Проводить диагностику и дифференциацию особенностей речевого развития детей и взрослых
  • Выявлять нарушения звукопроизношения, письма и чтения
  • Формулировать логопедическое заключение по результатам обследования всех сторон речи: произносительной, фонематической, лексической и др.
Определять направления логопедической работы:
  • Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику (в том числе авторские)
  • Подбирать упражнения и «домашние задания»
  • Разрабатывать методические пособия: схемы логопедического обследования, картотеки заданий и т. д.
  • Составлять индивидуальные программы коррекционного развития
Вести коррекционную работу:
  • Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия
  • Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков
  • Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание, тахилалию (патологически ускоренный темп речи), брадилалию (патологически замедленный темп речи)
  • Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию)
Оценивать динамику и результаты обучения:
  • Вести календарный и перспективный планы коррекционно-развивающей работы
  • Вести отчетность по коррекционно-логопедический работе
  • Подводить промежуточные итоги работы
  • Подводить итоги работы по окончании реализации коррекционной программы
Работать с учениками начальных классов:
  • Преподавать по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
  • Обучать детей русскому языку, литературе, математике
Поступайте сейчас — платите частями
Рассрочка 0% от надежных банков
  • Без первого платежа
  • Рассрочка до 12 месяцев
  • Без переплаты по процентам

Частями через Яндекс PAY
  • Без комиссии на 2 месяца: платите частями раз в 2 недели
  • Для оплаты достаточно только ФИО и номера телефона
  • Дату каждого платежа вы видите при оплате
Как проходит обучение

Все обучение, включая итоговую аттестацию, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в учебный центр.

01
Изучайте теоретический материал

Текстовые лекции в электронном формате.

02
Смотрите онлайн-вебинары

Новые онлайн-вебинары каждый месяц. Вебинары в записи по тематике программы и другим направлениям.

03
Выполняйте практические задания

Отрабатывайте теорию на реальных профессиональных ситуациях. Проверка, оценка и обратная связь от преподавателей.

04
Общайтесь с преподавателями

Сопровождение в процессе обучения, общение во время вебинаров и на форуме.

05
Проходите тестирование по каждой теме и учебной дисциплине

Текстовые вопросы на отработку полученных знаний.

06
Сдавайте итоговый междисциплинарный экзамен

В виде тестирования по всей программе обучения. 

07
Получите диплом о профпереподготовке

по почте после успешного прохождения итоговой аттестации

Остались вопросы по процессу обучения?
Специалист отдела по организации приема ответит на все вопросы
Учебный план

Обзор программы профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

Срок обучения: 28 недель

п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего часов
01
Теория обучения и воспитания
46
  • Сущность и структура процесса обучения. Современные подходы к усвоению учебной информации.
  • Сущность содержания образования. Формы организации обучения в современной системе образования.
  • Сущность воспитания, его связь с социализацией.
  • Закономерности и принципы воспитания. Содержание и организация воспитательного процесса. Многообразие форм воспитательной работы.
  • Методы обучения и воспитания. Классификация, назначение, условия эффективности и специфика.
  • Воспитывающие ситуации и технология их создания на уроках и во внеурочной работе.

Практикум: Определение факторов социализация личности. Определение принципа воспитания по его содержанию. Сравнительная характеристика нравственного чувства и нравственного мышления. Проведение сравнительного анализа методов активного и интерактивного обучения, составление выводов об их сходстве и различиях. Составление памятки для школьников 10-11 класса с целью подготовки их к участию в дискуссиях по конкретному учебному предмету. Проведение анализа педагогической ситуации, определение использованных методов и средств воспитательной работы; формулировка вывода об эффективности использованных методов и ошибках, допущенных педагогом. Проведение анализа воспитывающей ситуации, обоснование выбора именно этой воспитывающей ситуации, характеристика помощи, оказанной ученику.

Общее количество практических занятий: 3

02
Современные педагогические технологии
46
  • Понятие и классификации педагогических технологий.
  • Компоненты педагогической технологии. Технологическая карта воспитания. Наблюдение за детьми как способ диагностирования их социально-психологического развития.
  • Технологии развивающего обучения.
  • Технология проблемного обучения.
  • Технологии личностно-ориентированного обучения.
  • Здоровьесберегающие технологии.
  • Игровые технологии.
  • Технологии онлайн-образования.

Практикум: Проведение анализа педагогических ситуаций и определение педагогических технологий, о применении которых идет речь. Определение последовательности выполнения учебных действий при решении учебной задачи. Соотнесение действий педагога и обучающегося в проблемном обучении. Просмотр и проведение анализа урока в начальной школе по предложенной схеме. Задание на выполнение систематизации подходов к классификации педагогических онлайн-технологий. Проведение ранжировки по степени актуальности для современной школы перечисленных проблем.

Общее количество практических занятий: 3

03
Общая психология
46
  • Предмет психологии. Отрасли психологии. Методы психологии.
  • Понимание о поведении с точки зрения влияния потребностей, мотивов и целей деятельности.
  • Специфика познавательных процессов, их структуру (ощущение и восприятие, память и внимание воображение, мышление и речь).
  • В чем и как проявляются эмоционально-волевые процессы.
  • Каким образом образуются индивидуально-психологические особенности личности (общая характеристика способностей человека, их типы).
  • Какие виды темперамента существуют, как формируется характер.

Практикум: Проведение психологического анализа практической ситуации с опорой на теорию деятельности А.Н. Леонтьева. Заполнение схемы сложного волевого действия. Выполнение задания на установление соответствия базовых эмоций их проявлениям. Выполнение задания на установление соответствия типа темперамента его типичным проявлениям. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания о сущности и значении эмоций в жизни человека. Выполнение задания, направленного на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях деятельности человека.

Общее количество практических занятий: 3

04
Педагогическая психология
46
  • Концепции обучения и их психологические основания.
  • Психологические основы педагогической деятельности.
  • Представление об основных педагогических умениях и функциях, их классификации.
  • Стиль педагогической деятельности. Определение стиля деятельности, виды стилей педагогической деятельности.
  • Психология обучения и воспитания. Основные категории.
  • Учебная деятельность. Определение и структура учебной деятельности.

Практикум:Проведение исследования познавательной и мотивационной сферы обучающихся различных возрастных групп с 1-м испытуемым по 2-3 методикам.

Общее количество практических занятий: 3

05
Психология развития и возрастная психология
46
  • Предмет, проблемы и методы возрастной психологии.
  • Проблема возрастной периодизации. Цель и типы периодизаций.
  • Условия психического развития.
  • Особенности психического развития в период младенчества (первый год жизни).
  • Ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Развитие психических функций. Кризис 3 лет.
  • Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Развитие психических функций.
  • Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет). Кризис 7 лет. Развитие психических функций. Развитие личности.
  • Подростковый возраст (от 11 до 15 лет). Пубертатный кризис. Психофизиологическое развитие. Личность подростка.
  • Особенности психического развития от юности до пожилого возраста.

Практикум: Установление соотношения названий психосоциальных стадий, исходя из эпигенетической теории Э. Эриксона, с возрастными периодами. Определение алгоритма разрушения привязанности. Выполнение заданий на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3 и 7 лет. Установление последствий разрушения привязанности. Проведение сравнения особенностей самооценки в подростковом и юношеском возрасте с заполнением таблицы. Составление характеристики развития в юношеском, зрелом возрасте, а также периода старения по показателям, предложенным преподавателем с заполнением таблицы.

Общее количество практических занятий: 3

06
Специальная педагогика и психология
46
  • Основные понятия, термины специальной педагогики.
  • Предметные области специальной педагогики.
  • Особенности профессиональной деятельности и личности педагога системы специального образования. Профессиональная деятельность педагога-дефектолога.
  • Современная система специального образования. Комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
  • Дифференциация и интеграция общего и специального образования. Современное понятие интеграции. Модели интегрированного обучения.
  • Гуманистические образовательные технологии. Педагогика Марии Монтессори. Педагогика Рудольфа Штайнера.

Практикум: Составление характеристики общих и специфических закономерностей психического развития при ограниченных возможностях здоровья. Подбор примеров внутрисистемной и межсистемной компенсации. Составление характеристики общих и специальных принципов в системе специального образования. Составление перечня действующих нормативно-правовых актов, регламентирующих реализацию инклюзивного образования в современной России. Составление перечня действующих нормативно-правовых актов, регламентирующих права лиц с ОВЗ в регионе проживания обучающегося. Проведение анализа современных возможностей получения различного уровня образования лицами с ограниченной трудоспособностью в России, с помощью дистанционных технологий. Проведение сравнительного анализа педагогик Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера

Общее количество практических занятий: 3

07
Инклюзивное и интегрированное образование
46
  • Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.
  • Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.
  • Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Проблемы и перспективы образовательной интеграции и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья. 
  • Построение системы сопровождения развития в образовании. Службы сопровождения в специальном образовании. 
  • Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.

Практикум: Составление характеристики свойств образовательного пространства, которые характерны для инклюзивной среды. Установление взаимосвязи между моделями интеграции и ее видами. Проведение анализа педагогических ситуаций по проблеме педагогического сопровождения инклюзивного образования, предложение вариантов их решения.

Общее количество практических занятий: 3

08
Невропатология, психопатология
46
  • Развитие нервно-психических функций в условиях патологии. Функциональная анатомия нервной системы. Основные неврологические синдромы.
  • Наследственно-дегенеративные, инфекционные и травматические поражения нервной системы.
  • Синдромы высших корковых расстройств – агнозии, апраксии.
  • Клиническая структура психопатологических синдромов. Астенический синдром. Обсессивно-фобический синдром. Синдром невротической депрессии. Невротическая ипохондрия. Истерический симптомокомплекс.
  • Нарушения познавательных процессов, памяти и мышления. Психопатология поведения.

Практикум: Выполнение заданий, связанных со знанием развития нервно-психических функций в условиях патологии. Составление перечня органических заболеваний нервной системы.

Общее количество практических занятий: 3

09
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
46
  • Анатомия, физиология и патология зрительного анализатора
  • Анатомия, физиология и патология слухового анализатора.
  • Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
  • Анатомия, физиология и патология речи.
  • Роль слухового и зрительного анализаторов в развитии речи.

Практикум: Составление характеристики строения и функций зрительного анализатора. Формулировка гигиенических требований к зрению детей. Решение практических заданий, связанных с распределением пациентов по подразделениям с учетом заданных условий. Составление характеристики возрастных изменений в наружном и среднем ухе, восприятия высоты звука, остроты слуха. Составление характеристики патологии речевого аппарата человека. Отбор профилактических мероприятий нарушений голоса и речи у детей.

Общее количество практических занятий: 3

10
Развитие речи в норме и недоразвитие речи
46
  • Теории усвоения языка. Основы психолингвистики.
  • Анатомо-физиологические основы устной речи.
  • Основные механизмы устной речи. Концепция речепорождения.
  • Закономерности речевого развития. Этапы нормального речевого онтогенеза.
  • Развитие речи в норме: произносительная и фонематическая сторона речи, слоговая структура, лексика и грамматический строй.
  • Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Причины возникновения, специфика развития речи.
  • Специфика усвоения языка детьми с общим недоразвитием речи. Критерии дифференциации состояния речи по уровням речевого развития.
  • Предупреждение речевых нарушений. Первичная, вторичная, третичная профилактика.

Практикум: Определение последовательности появления в речи ребенка звуков родного языка и различения звуков на слух, усвоения грамматических категорий языка. Определение этапа становления связной речи в онтогенезе по предложенному описанию. Определение соответствующих теорий усвоения языка и авторов данных теорий на основании описанных концептуальных положений. Составление характеристики основных признаков ФФНР и ОНР. Подбор примеров из литературы и/или из собственных наблюдений за детьми. Составление характеристики уровней речевого развития и их дифференциация. Раскрытие задач логопедической работы с детьми с ОНР при разных уровнях речевого развития.

Общее количество практических занятий: 3

11
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
46
  • Принципы, задачи, методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития.
  • Построение психодиагностического процесса. Рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей дошкольного возраста, младших школьников.
  • Особенности развития детей с нарушениями речи. Понятие и виды дизонтогенеза. Характеристика дизонтогенеза детей с речевыми нарушениями.
  • Психодиагностика познавательных процессов детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речи.
  • Психологическая диагностика эмоционально-волевой сферы. Изучение проявлений агрессии, детских страхов, тревожности у детей.
  • Особенности психодиагностики личностной сферы дошкольников и младших школьников с нарушениями речи.
  • Особенности педагогического изучения детей с нарушениями речи.
  • Составление психолого-педагогической характеристики.

Практикум:Установление последовательности этапов психодиагностики нарушенного развития. Выполнение заданий, направленных на отработку умения использовать в практической деятельности знания о принципах психолого-педагогической диагностики, методике «Прогрессивные матрицы Равена», методике Рене Жиля, методике «Тест школьной тревожности Филлипса». Проведение психолого-педагогического обследования ребенка школьного или дошкольного возраста, составление психолого-педагогической характеристики по итогам диагностики.

Общее количество практических занятий: 3

12
Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
50
  • Понятийно-категориальный аппарат логопедии.
  • Характеристика личности логопеда. Признаки профессионализма логопеда.
  • Причины нарушений речи. Структура речевого дефекта.
  • Классификации речевых нарушений.
  • Виды речевых нарушений и их коррекция. Нарушения устной и письменной речи.
  • Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.
  • Особенности логопедической работы при различных видах дизонтогенеза.

Практикум: Определение места нарушения речи в клинико-педагогической классификации речевых нарушений. Определение видов речевого нарушения по предложенным описаниям. Определение артикуляционных упражнений, необходимых для подготовки к постановке соответствующих звуков. Подбор заданий, игр для обследования фонематического слуха; звукопроизношения; лексико-грамматического строя речи; связной речи; чтения; письма (один раздел на выбор). Определение направлений логопедической работы при устранении различных нарушений речи. Проведение анализа работы логопеда с различными категориями детей, имеющих проблемы в развитии, и определение особенностей работы.

Общее количество практических занятий: 3

13
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
50
  • Методы логопсихологии.
  • Понятия нормы и аномальности. Общие и специфические закономерности психического развития. Компенсация отклонений в развитии.
  • Особенности развития познавательной сферы у лиц с нарушениями речи.
  • Особенности развития эмоционально-волевой сферы. Формирование личности.
  • Особенности деятельности. Социализация.
  • Дифференциальная диагностика в логопсихологии.
  • Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию познавательной сферы; эмоционально-волевой сферы; мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний; межличностных отношений и общения детей с нарушениями речи.

Практикум: Приведение в соответствие вида и характеристики компенсации и подбор примеров. Определение возрастных кризисов по описанию их характеристики. Подбор примеров дизонтогенеза. Составление картотеки заданий по развитию высших психических функций (восприятие, воображение, память, мышление и речь) не менее 3 заданий по каждому направлению с указанием возрастной категории. Составление план-конспекта психокоррекционного занятия по развитию личности (для лиц с различными речевыми нарушениями с указанием возраста и речевого дефекта).

Общее количество практических занятий: 3

14
Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
50
  • Классификации звуков русской фонетической системы.
  • Характеристика правильной артикуляции звуков. Механизмы образования звуков.
  • Этиология, механизм, формы и симптоматика дислалии.
  • Методика обследования произносительной стороны речи.
  • Задачи и направления логопедической работы по устранению дислалии.
  • Специфика этапов логопедической работы по устранению дислалии.
  • Нарушения произношения свистящих и шипящих звуков и их коррекция.
  • Нарушения произношения звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’] и их коррекция.
  • Нарушения произношения заднеязычных звуков и их коррекция. Дефекты оглушения и смягчения и их коррекция.

Практикум: Определение звука по его артикуляционному профилю, описанию его артикуляционной характеристики, описанию его правильной артикуляции. Составление программы обследования произносительной стороны речи для ребенка старшего дошкольного возраста. Определение звуков, для постановки которых предназначены описанные приемы. Определение вида артикуляционного упражнения. Определение способа постановки звука по описанию приема постановки.

Общее количество практических занятий: 3

15
Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба у детей и подростков
50
  • Анатомо-физиологические особенности формирования зубочелюстной системы у детей.
  • Понятие ринолалии. Структура дефекта. Нарушение механизма небно-глоточного смыкания. Характеристика основных видов.
  • Ринофония. Отличие открытой ринолалии и ринофонии.
  • Особенности речевого развития детей с открытой ринолалией.
  • Характеристика проявлений вторичных нарушений у детей с ринолалией.
  • Нарушения письменной речи у учащихся с ринолалией.
  • Содержание комплексного исследования лиц с ринолалией. Стоматологическое обследование. Логопедическое обследование. Психолого-педагогическое обследование.
  • Особенности коррекционно-педагогической работы в дооперационный период.
  • Содержание работы в послеоперационный период.
  • Специальные приемы постановки звуков при ринолалии.
  • Приемы логопедического массажа в системе коррекционной работы.
  • Применение средств логоритмических упражнений на занятиях с детьми с ринолалией.

Практикум: Описание анатомических изменений челюстно-лицевой области при врожденных расщелинах губы и неба. Характеристика нарушений голоса при ринолалии и ринофонии. Определение видов расщелин. Заполнение таблицы «Характеристика детей с открытой формой ринолалии».

Общее количество практических занятий: 4

16
Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
50
  • Понятие дизартрии. Этиология. Патогенез. Дифференциальная диагностика дизартрии.
  • Клинические формы дизартрии у взрослых лиц.
  • Основные формы дизартрии у детей. Особенности речевых нарушений при ДЦП. Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией.
  • Методики логопедического обследования детей и подростков с дизартрией.
  • Обследование и диагностика дизартрии у взрослых лиц.
  • Основные направления комплексной реабилитации лиц с дизартрией.
  • Особенности логопедической работы по коррекции звукопроизношения при дизартрии.
  • Система психолого-логопедических упражнений при реабилитации детей с церебральным параличом.
  • Профилактика дизартрии у детей. Первичная, вторичная и третичная профилактика.

Практикум: Определение формы дизартрии по описанию структуры дефекта. Составление сравнительной характеристики форм дизартрии. Описание симптомов бульбарной дизартрии и составление плана коррекционно-логопедической работы по восстановлению речи. Описание симптомов мозжечковой дизартрии и подбор упражнений для восстановления произносительной стороны речи. Составление конспекта логопедического занятия ребенка с дизартрией с указанием возраста.

Общее количество практических занятий: 3

17
Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
50
  • Понятие алалии. Этиология. Анатомо-физиологические основы возникновения.
  • Классификации алалии.
  • Схема обследования детей с алалией. Особенности обследования безречевого ребенка.
  • Дифференциальная диагностика алалии от сходных состояний.
  • Речевая и неречевая симптоматика моторной алалии.
  • Система коррекционного воздействия при моторной алалии.
  • Симптоматика сенсорной алалии. Разграничение детей с сенсорной алалией и слабослышащих.
  • Психолого-педагогические и речевые особенности детей.
  • Содержание коррекционно-логопедической работы при сенсорной алалии. Методы и принципы работы.

Практикум: Определение критериев сравнения и форм алалии. Определение форм алалии по их описанию. Характеристика речи ребенка с моторной алалией. Составление вопросов, которые в беседе логопеда с родителями «безречевого ребенка» при сборе анамнестических сведений позволят дифференцировать моторную алалию от задержки речевого развития. Составление перечня вопросов к родителям ребенка, страдающего сенсорной алалией, необходимых при сборе анамнеза с целью определения дифференциального заключения. Разработка конспекта индивидуального логопедического занятия с ребенком с моторной (или сенсорной) алалией с указанием возраста и этапа коррекционной работы.

Общее количество практических занятий: 3

18
Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
50
  • Понятие об афазии. Этиология. Особенности афазии у детей.
  • Классификация афазий. Особенности проявления, признаки, симптоматика различных форм афазий в зависимости от зоны поражения.
  • Атипичная афазия: понятие, виды.
  • Особенности нарушений неречевых функций при афазии (агнозии, апраксии, акалькулия).
  • Схема обследования пациентов с афазией. Специфика обследования неречевых функций при афазии.
  • Основные принципы и методы восстановительного обучения. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления.
  • Динамика восстановления речи при разных формах афазии.
  • Кинезитерапия больных с афазией в системе восстановительного обучения. 

Практикум: Соотнесение формы афазии с зонами поражения. Определение форм афазии по характеристике первичного дефекта. Определение места формы афазии в классификации. Проведение анализа речевых карт. Определение формы афатического нарушения. Составление программы восстановительного обучения.

Общее количество практических занятий: 3

19
Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
50
  • Понятие заикания. Этиология заикания.
  • Клиническая и психолого-педагогическая характеристики заикающихся с невротической и неврозоподобной формой речевой патологии.
  • Организация логопедического обследования лиц с заиканием.
  • Формы и содержание логопедических занятий по устранению заикания у детей и подростков. Применение практического материала на занятиях.
  • Обзор новейших технологий коррекции заикания у лиц разной возрастной категории.
  • Профилактика рецидивов возникновения заикания.
  • Технологии коррекции заикания: дыхательная, артикуляционная гимнастика, массаж и самомассаж, ритмика, работа над голосом, работа над расслаблением, саморелаксация.

Практикум:Определение типов судорог. Определение типов заикания по их характеристикам. Составление сравнительной характеристики невротической и неврозоподобной формы заикания. Проведение обследования заикающегося ребенка. На основании результатов обследования, формулировка логопедического заключения, составление прогноза и рекомендаций по дальнейшей коррекционной работе с данным ребенком. Разработка конспекта логопедического занятия с учетом диагностики заикающегося ребенка (с указанием возрастной категории).

Общее количество практических занятий: 3

20
Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
50
  • Нарушения письменной речи: определения, причины возникновения, механизмы нарушений. 
  • Обследование лиц с нарушениями письменной речи, обработка результатов обследования.  
  • Учет ошибок и их интерпретация при нарушении письма.  
  • Учет ошибок и их интерпретация при нарушении чтения.  
  • Методы и приемы работы для устранения различных видов дисграфии и дислексии.  

Практикум: Определение скорости чтения для ребенка, обучающегося во 2 классе. Определение формы дислексии по механизму нарушения и симптоматике. Определение формы дисграфии по механизму нарушения и симптоматике. Проведение анализа примеров письменных работ школьников, нахождение специфических ошибок, определение вида/видов дисграфии и формулировка логопедических заключений. Определение направлений логопедической работы по устранению одного из выявленных в предыдущих заданиях нарушений письменной речи. Характеристика содержания работы по каждому направлению.

Общее количество практических занятий: 3

21
Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
50
  • Технология коррекции звукопроизношения.
  • Технология развития и коррекции интонационной стороны речи.
  • Технологии коррекции голоса при ринолалии, дизартрии, заикании. Упражнения для работы над голосом.
  • Технология коррекции темпо-ритмической организации устной речи.
  • Технология развития и коррекции дыхания. Требования к проведению дыхательной гимнастики.
  • Современные технологии формирования речевого дыхания при заикании, ринолалии, дизартрии.

Практикум:Определение звука, для которого предназначен прием постановки. Определение способа постановки звука по его описанию. Составление характеристики особенностей применения различных компьютерных технологий (тренажеров) для коррекции речевых нарушений.

Общее количество практических занятий: 3

22
Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
50
  • Формы организации логопедической работы в школьных и дошкольных учреждениях.
  • Структура и особенности содержания индивидуальных логопедических занятий. 
  • Планирование индивидуальной логопедической работы – перспективное, текущее. Составление плана-конспекта индивидуального логопедического занятия.
  • Типы и содержание логопедических фронтальных занятий с детьми с речевыми нарушениями.
  • Тематический подход к организации фронтальной формы логопедической работы. Занятия в микрогруппах.
  • Структура фронтального логопедического занятия. Принципы проектирования и планирования этапов фронтального занятия.

Практикум: Подбор упражнений и игр для формирования грамматического строя речи, для развития внимания и памяти. Составление планов-конспектов индивидуальных занятий. Выполнение сравнительного анализа типов логопедических фронтальных занятий с детьми с речевыми нарушениями по основным критериям. Составление конспекта фронтального логопедического занятия для детей с ОНР 3 уровня по формированию связной речи.

Общее количество практических занятий: 3

23
Преподавание по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
50
  • Психологические основы освоения программ начального общего образования.
  • Содержание начального общего образования.
  • Стимулирование познавательной деятельности младших школьников в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Урок как основная форма организации обучения. Специфика организации уроков в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Особенности организации воспитательной работы в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Практикум: Определение дидактических теорий по представителям этих направлений. Разработка для класса компенсирующего и коррекционно-развивающего образования воспитательного мероприятия по формированию толерантности (нужно прописать в содержании мероприятия работу с детьми, имеющими трудности в обучении).

Общее количество практических занятий: 3

24
Реализация программы по русскому языку с методикой преподавания
50
  • Методика обучения грамоте. Уроки обучения грамоте в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Методика изучения языковой теории и правописания. Урок русского языка в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Формирование навыка правописания у младших школьников. Формирование навыка правописания у детей с ОВЗ.
  • Особенности работы по развитию речи у детей с ОВЗ.
  • Методика работы над изложением.
  • Методика работы над сочинением.

Практикум: Содержательная характеристика уроков изучения нового материала, закрепления знаний и умений, повторения и систематизации изученного материала. Определение последовательности этапов урока обучения чтению в подготовительный период обучения грамоте. Разработка конспекта урока русского языка (тип урока – урок изучения нового материала или урок развития речи – по выбору обучающегося) с обоснованием выбора используемых технологий / методов / средств обучения.

Общее количество практических занятий: 3

25
Реализация программы по детской литературе с практикумом по выразительному чтению
50
  • Специфика детской литературы: художественный и педагогический компонент.
  • Жанрово-тематическое многообразие детской литературы. Особенности анализа и интерпретации произведения детской литературы.
  • Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений). Выразительное чтение художественного произведения.
  • Основные этапы истории отечественной детской литературы.
  • Зарубежная детская литература.
  • Особенности восприятия литературы учащимися классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Практикум: Характеристика жанра сказки. Разработка конспекта урока по литературному чтению для начальных классов, на котором будет организовано изучение учащимися произведений зарубежной литературы.

Общее количество практических занятий: 3

26
Реализация программы «Теоретические основы математики с методикой преподавания»
50
  • Изучение нумерации целых неотрицательных чисел. Особенности усвоения нумерации в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Обучение действиям сложения и вычитания в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Обучение действиям умножения и деления в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Обучение элементам алгебры в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Изучение основных величин в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Изучение геометрического материала в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Обучение решению арифметических задач в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Практикум: Разработка конспекта урока (тема урока – по выбору обучающегося, тип урока – изучение нового материала) для класса компенсирующего и коррекционно-развивающего образования или для класса, в котором реализуется инклюзивное и интегрированное образование.

Общее количество практических занятий: 3

27
Реализация программы методики обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
50
  • Планирование учебно-воспитательной работы по технологии труда и ИЗО в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Учебно-материальная база, необходимая для проведения уроков технологии и ИЗО в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Особенности работы с бумагой в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Работа с текстильными материалами в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Работа с природным материалом и другими видами материалов в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Разметочные операции на уроках технологии и ИЗО в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
  • Урок – основная форма организации обучения продуктивным видам деятельности.
  • Проектная форма обучения продуктивным видам деятельности в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Практикум: Разделение элементов материального обеспечения продуктивной деятельности по классам. Разработка модели предметно-развивающей среды кабинета технологии и ИЗО с точки зрения возможностей реализации этих уроков в классах нормы развития, классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Общее количество практических занятий: 3

28
Итоговая аттестация
34
Учебный план программы профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»
Условные обозначения: ДЗ - дифференцированный зачет, З - зачет, СДО - система дистанционного обучения.
Срок обучения: 28 недель

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Общая трудоемкость, в акад. час.

Работа обучающегося в СДО, в акад. час.

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Лекции

Практические занятия и тестирование

1.

Теория обучения и воспитания

46

18

28

З

2.

Современные педагогические технологии

46

18

28

ДЗ

3.

Общая психология

46

18

28

З

4.

Педагогическая психология

46

18

28

З

5.

Психология развития и возрастная психология

46

18

28

З

6.

Специальная педагогика и психология

46

18

28

ДЗ

7.

Инклюзивное и интегрированное образование

46

18

28

З

8.

Невропатология, психопатология

46

18

28

З

9.

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения

46

18

28

З

10.

Развитие речи в норме и недоразвитие речи

46

18

28

З

11.

Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития

46

18

28

З

Общепрофессиональные дисциплины

12.

Введение в логопедическую специальность с основами логопедии

50

20

30

ДЗ

13.

Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)

50

20

30

ДЗ

14.

Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения

50

20

30

ДЗ

15.

Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков

50

20

30

ДЗ

16.

Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата

50

20

30

ДЗ

17.

Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи

50

20

30

ДЗ

18.

Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций

50

20

30

З

19.

Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи

50

20

30

З

20.

Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии

50

20

30

ДЗ

21.

Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи

50

20

30

ДЗ

22.

Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы

50

20

30

З

Специальные дисциплины

23.

Преподавание по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

50

20

30

ДЗ

24.

Реализация программы по русскому языку с методикой преподавания

50

20

30

ДЗ

25.

Реализация программы по детской литературе с практикумом по выразительному чтению

50

20

30

З

26.

Реализация программы «Теоретические основы математики с методикой преподавания»

50

20

30

З

27.

Реализация программы методики обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

50

20

30

З

Итоговая аттестация

34

Итоговый междисциплинарный экзамен

ИТОГО

1340

Документы
01
Диплом московского института с государственной лицензией
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
Дополнительная квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
  • Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
  • Сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО в течение 60-и дней с даты выдачи документа. Инструкция
  • Диплом отправляем бесплатно «Почтой России» в течение 10-и рабочих дней после успешного завершения обучения.
**В соответствии с национальным законодательством иностранных государств, включая страны СНГ, с которыми у РФ также подписаны соглашения о взаимном признании документов об образовании.

Сведения о документах о квалификации (об удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке) вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО) в течение 60-и дней с даты выдачи соответствующего документа.
Сведения о выданных свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего вносятся в течение 3 рабочих дней.

Ознакомиться с Инструкцией по проверке сведений в ФИС ФРДО

02
Квалификационный сертификат

Дополнительно Вы можете получить сертификат компетенций

C перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю (работодателю), подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции! Сертификат может учитываться в процессе аттестации.

03
Сертификат за просмотр вебинаров
Дополнительно наши Слушатели могут получить сертификат за просмотр вебинаров
 
Документ выдается только Слушателям принявшим непосредственное участие в вебинарах, и просмотревшим их полностью. Выдача сертификата не зависит от типа выбранной Вами программы и уровня образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Срок действия: бессрочная

Регистрационный номер лицензии: № Л035-01298-77/00180468

Дата предоставления лицензии: 30 декабря 2020 г.

Скачать выписку из реестра лицензий: Скачать

Самостоятельно проверить лицензию в реестре Рособрнадзора:  islod.obrnadzor.gov.ru/rlic

ОГРН: 1157700006683

ИНН организации: 7724318601

Интервью с выпускниками
Анастасия Сазонова
Начинающий логопед
Из экономиста — в логопеда. Как не испугаться сложностей и найти себя в новой сфере

Пережив 2 сокращения, Анастасия задумалась о новой специальности и решила уйти из банковской сферы. Ее выбором стала логопедия. В интервью Анастасия рассказала, как преодолела сопротивление окружения, нашла работу по профессии и поняла, что логопедия — одна из самых актуальных профессий будущего.

Дарья Парфенова
Логопед, психолог
«Я стала востребованным логопедом с помощью знаний и комплексного подхода»: история нашей выпускницы

Дарья Парфенова решила стать логопедом и сразу добилась значительных успехов. Еще во время обучения она устроилась в детский центр, предложив эффективный подход к коррекции речи. В интервью Дарья рассказала, почему растет значимость логопедии и как войти в эту профессию без практического опыта.

Отзывы о программе
Отзывы публикуются с согласия Слушателей, прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Злыднева Наталья Викторовна
Мне было в процессе обучения комфортно. Программа адаптирована под мое время. Спасибо организаторам.
ст. Анастасиевская, Краснодарский край
05.10.2022
Максём Лилия Владимировна
Курс несомненно очень интересный, много практики. Некоторые разделы приходилось переучивать, пересматривать, разбирать несколько раз. Логопедия-серьёзная наука, требующая больших ресурсов для успешного применения на практике. Спасибо за разработку учебного материала.
Москва
09.09.2022
Быковская Александра Вячеславовна
Нормально прошло модульное обучение. Особенно хороши вебинары! На них можно узнать больше, чем из текста лекций. Очень хорошо, что существует связь живого онлайн общение со слушателем.
Москва
10.07.2022
Кошелькина Наталья Александровна
Все отлично, качественно подобранный материал, реализация тоже на высоком уровне.
Москва
30.04.2022
Григорьева Елена Ивановна
Воспитатель
Это мой первый опыт дистанционного обучения. Мне понравилось. Спасибо.
Санкт-Петербург
13.12.2021
Назарова Екатерина Владимировна
В целом мне все понравилось. Платформа работает без перебоев, технических проблем не возникало. Понравилось то, что довольно много вебинаров.
Москва
11.10.2021
Бурлака Зоя Александровна
Домохозяйка
Очень качественная и обширная база для изучения дисциплины со всех сторон, т.е многомерная!
Керчь, Крым
21.09.2021
Сабаканова Марина Васильевна
Воспитатель
Уважаемый педагогический коллектив! Спасибо вам за возможность интересно поработать и приобрести новую специальность. Желаю вам всем здоровья и профессиональных успехов. «Все творчески, иначе - зачем?»
Озерск, Челябинская область
26.07.2021
Касянчук Александра Петровна
Учитель начальных классов, учитель-дефектолог (сурдопедагог), переводчик-дактилолог
Все доступно, понятно, удобно для обучения. Рекомендую тем, кто еще сомневается. Материала для изучения тем много, комфортный индивидуальный темп для прохождения обучения.
Норильск, Красноярский край
22.07.2021
Садриева Анастасия Павловна
Обучение мне очень понравилось! Удобная подача материала: вебинары, лекции. Обучение можно проходить в удобное для тебя время, что очень хорошо для работающих людей. Лекции и вебинары дают очень много полезной информации, которую я после прохождения материала применяла на практике. Все написано понятным языком. Огромное спасибо всем преподавателям и администрации НИИДПО! Учиться очень понравилось, уже выбрала следующую программу обучения, которая требуется для моей работы.
Ярославль, Ярославская область
11.07.2021
Литвиненко Владлена Владимировна
Преподаватель иностранного языка
Выражаю огромную благодарность всем специалистам и преподавательскому составу образовательной платформы! Теоретический материал действительно дает полный спектр необходимых знаний в лаконичной и полноценной форме! Практические работы - это целое искусство!!!! Благодаря проделанной работе над практическими можно смело приступать к применению их в работе, т.к все таблицы и ответы на задания являются базой! Спасибо большое! Вебинары помогли разобраться с теми сложностями, которые возникали при прочтении трудной терминологии по некоторым предметам!
Санкт-Петербург
08.06.2021
Алексеева Лариса Анатольевна
Бухгалтер
Благодарю за возможность дистанционного обучения. Очень удобно и актуально для нашего времени.
Магадан, Магаданская область
24.05.2021
Елизарьева Екатерина Евгеньевна
Удобно, можно заниматься с любого места и в любое время. Понравилось, что на практические работы преподаватели дисциплин оставляли комментарий. Видны сразу ошибки и недочеты, понимаешь, что проверяет живой человек.
Уфа, Башкортостан
18.05.2021
Лагун Галина Николаевна
Большое спасибо сотрудникам НИИДПО! Очень все четко расписано, что и где искать, что делать. Быстро всегда отвечают на вопросы. Все во время все доступно в большей мере, чем ожидала, в общем, молодцы. За 7 месяцев обучения ни разу не вылетела программа, ни разу не было проблем с входом, так же появилось приложение в телефоне. Даже при решении тестов, если мой ноут где-то слетал, то входя в приложение на телефоне, я могла продолжить тест с сохраненными ответами! Спасибо большое, к осени буду поступать еще к ВАМ!
Москва
04.02.2021
Горская Татьяна Владимировна
Невролог
Проходила курс «Логопедическая работа по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения». Обучение понравилось, все четко и ясно. Интересные лекции, качественная работа педагогов. Очень интересные вебинары. Спасибо.
Москва
20.12.2020
Проценко Алла Сергеевна
Специалист по обработке первичной документации
В целом, обучение было построено интересно и доступно. Лекции информативны. Тесты помогают закрепить пройденные темы, акцентировать внимание на важные моменты из лекции. Времени на изучение тем было достаточно, с учетом ежедневной подготовки. Всему преподавательскому составу благодарна за обучение. Желаю плодотворных успехов и процветания!
Москва
10.12.2020
Власова Алёна Юрьевна
Инженер ПТО
Обучение доступное, удобный способ оплаты (в течении срока обучения). Материал изложен достаточно понятно, полнота его будет ясна в течении работы)
Тюмень, Тюменская область
19.10.2020
Кузьменко Елена Александровна
Обучение понравилось. Быстро, легко, удобно. Спасибо за полезный материал и интересные практические задания.
Ногинск-9, Московская область
28.07.2020
Кравцова Елена Александровна
Учитель начальных классов
Все понятно, оперативно, честно! Очень понравилось учиться! Много материала, большая библиотека! СпасиБо.
о. Соловки,
30.06.2020
Папаримова Татьяна Юрьевна
Процесс обучения прошел очень плодотворно. Все предоставленные материалы были в доступном изложении, интересны для изучения. Большое спасибо.
Москва
14.04.2020
Павлова Наталья Вячеславовна
Я работаю 20 лет учителем-логопедом в ДОУ. Но мне было очень интересно учится, что-то вспомнить, что-то узнать новое. Материал весь подобран интересный, нужный, ничего лишнего.
Москва
12.04.2020
Ломоносова Елена Ивановна
Спасибо большое. Очень все доступно и понятно. Преподаватели все замечательные. Очень рада, что выбрала именно вас.
Москва
10.04.2020
Чернова Александра Олеговна
Заместитель директора по воспитательной работе
Обучение понравилось, очень много материалов. Спасибо за доступ к учебным материалам после завершения обучения.
Шахтерск,
09.03.2020
Гордеева Юлия Евгеньевна
Хочу выразить благодарность всем преподавателям по курсу дефектологии и всем сотрудникам института. Обучение проходило интересно и легко. Мне очень понравилось что было предоставлено большое количество материала и практических заданий, вебинаров, а так же дополнительной литературы. Огромное спасибо за интересную учебу.
Москва
22.07.2019
Добавить отзыв
Спасибо за ваш отзыв!
Ваше мнение очень важно для нас! :)
Требования к слушателям

Обратите внимание!

Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми.

Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.

Внимание! Принимаются лица имеющие/получающие ВО.

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

  1. Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра)*.
  2. Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
  3. Страховой номер индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
  4. Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
  5. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).

Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.

Подробнее о процессе поступления можно узнать здесь.

*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.

Беспроцентная рассрочка

Вы можете получить беспроцентную рассрочку на программы профессиональной переподготовки. Для получения дополнительной информации по рассрочке на определенную программу обратитесь к специалисту отдела по организации приема.

Верните 13% от стоимости обучения

Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.

Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.

Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.

(Нормативное обоснование получения налогового вычета регламентировано в статьях 78, 80, 83, 88, 219 Налогового кодекса РФ).

Скидки на обучение
Корпоративное обучение
  • -3% на обучение группой от 3 до 6 человек
  • -5% на обучение группой от 7 до 11 человек
  • -7% на обучение группой от 12 до 18 человек
  • -10% на обучение группой от 19 человек и более
Программа лояльности
  • -5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
  • -5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
Социальные скидки
  • -3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
  • -5% при повторном обучении
  • -5% многодетным родителям
  • -5% лицам подвергшимся радиации
  • -5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
  • -5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
  • -5% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно

*Оплата 2-ух программ до начала обучения. Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.

Все скидки регламентируются приказом о коэффициенте снижения стоимости.

Часто задаваемые вопросы
Вопросы об Институте
Вы государственное образовательное учреждение?

АНО «НИИДПО» – автономная некоммерческая организация, которая обладает теми же полномочиями, что государственные образовательные учреждения. Департамент образования города Москвы выдал АНО «НИИДПО» лицензию на осуществление образовательной деятельности. Проверить наличие разрешительной документации можно на сайте Рособрнадзора в разделе «Сводный реестр лицензий». Для этого достаточно ввести ИНН 7724318601.

Где я могу ознакомиться с документами на право ведения образовательной деятельности?

Электронные копии размещены на нашем сайте в свободном доступе (раздел «Лицензия и документы»). Помимо государственной лицензии на осуществление образовательной деятельности на веб-странице можно найти свидетельство о постановке на налоговый учёт и документ, подтверждающий регистрацию некоммерческой организации Министерством юстиции РФ.

Где можно прочитать отзывы об учебном центре?

Отзывы выпускников есть в соответствующем разделе нашего сайта («Наши выпускники» - «Отзывы»). Также вы можете ознакомиться с электронными копиями благодарственных писем от руководителей государственных и частных компаний. Для просмотра отзывов нужно кликнуть по одному из регионов на электронной карте.

Вопросы по реализуемым программам
Зачем мне проходить профессиональную переподготовку?

Профпереподготовка – это способ быстро освоить новую профессию и получить новые практические навыки и умения. Такие курсы учитывают требования к профессии и уже имеющиеся у Слушателя компетенции. Обучение позволяет сформировать конкретные навыки и компетенции, предназначенные для работы по новому профилю. По итогам обучающемуся вручается диплом о профессиональной переподготовке.

Какова длительность программ?

Продолжительность обучения регулируется Федеральным законом «Об образовании» N 273-ФЗ и составляет:

  • для повышения квалификации минимум 16 ч.
  • для профпереподготовки минимум 250 ч.
Вопросы по оплате
Предусмотрена ли оплата обучения по частям?

Да, есть беспроцентная рассрочка для курсов профпереподготовки. Возможность оплаты частями для конкретной программы, а также график внесения платежей можно уточнить у специалиста отдела по организации приема, заполнив электронную заявку или позвонив по контактному телефону.

Как оформить налоговый вычет?

Порядок оформления налогового вычета определяется Налоговым кодексом РФ (ст. 78, 80, 83, 88 и 219). Для возврата денежных средств нужно обратиться в ФНС РФ по месту регистрации. Размер социального налогового вычета для резидентов России составляет 13 % от стоимости обучения.

Список документов, необходимых для возврата денежных средств, нужно запросить в контакт-центре. Проверка данных, предоставленных в ФНС, производится в течение трёх месяцев. Заявление на вычет и налоговая декларация составляются соискателем самостоятельно.

Вопросы по поступлению
Какие документы требуются?

Паспорт гражданина России, номер СНИЛС и диплом о высшем или среднем профессиональном образовании, а также заявление установленного образца. Помимо этого, может потребоваться справка из образовательной организации (от обучающихся в колледжах и вузах) и документ, подтверждающий изменение фамилии, имени или отчества, если они не совпадают с ФИО в дипломе.

Приём граждан других государств возможен на основании заявления на русском языке. Нерезидент/иностранный гражданин может уточнить перечень документов для поступления у специалиста отдела по организации приема. Консультации по вопросам легализации иностранных документов об образовании можно получить у специалиста отдела по организации приема или работника ФГБУ Главэкспертцентр.

Когда можно начать обучение?

Конкретную дату начала образовательного процесса необходимо уточнять у сотрудников отдела по организации приема. Программы стартуют в течение всего года.

Можно ли поступить в АНО «НИИДПО» с незаконченным высшим образованием (например, если я учусь на четвёртом курсе вуза)?

Да, такая возможность предусмотрена действующим законодательством (ст. 76 закона N 273-ФЗ и письмо Минобрнауки России N 06-735 от 09.10.2013).

Могу ли я обучаться по программе, не соответствующей моей основной специальности?

При поступлении на большинство программ уже имеющаяся профессия Слушателя не имеет значения. Но на некоторых программах предъявляются особые требования к образованию поступающих. Более подробную информацию можно получить у специалиста отдела по организации приема.

Можно ли одновременно поступить на очное отделение в вуз и на курс профессиональной переподготовки?

Студент, желающий поступить в АНО «НИИДПО», должен предоставить справку из образовательной организации. Независимо от срока окончания обучения по программе дополнительного образования, диплом о профпереподготовке выдаётся только после предъявления документа о получении среднего профессионального или высшего образования.

Вопросы по обучению
Мне потребуется какие-то специальное оборудование, приложения для обучения?

Только компьютер или смартфон, подключенный к интернету. Также понадобится офисный программный пакет. Слушатель курсов должен иметь базовые навыки компьютерной грамотности.
 

Могу ли я прекратить дистанционное* обучение?

Учебный процесс прекращается после подачи соответствующего заявления и расторжения договора с образовательным учреждением. Если вы уже начали процесс обучения, но не завершили его, может быть выдана справка из образовательного учреждения.
 

Как восстановиться после отчисления?

Для повторного поступления в Институт нужно обратиться в контакт-центр

Вопросы по выдаваемым документам
Какой документ я получу после завершения обучения?

Диплом о профпереподготовке, если учились по программе свыше 250 ч.

Расскажите более подробно о выдаваемых документах.

Выпускникам программ дополнительного профессионального образования вручается диплом или удостоверение установленного организацией образца. Возможность выдачи образовательной организацией документов установленного образца регламентирована приказом Минобрнауки РФ №499 (от 01.07.2013).

В документе будет написано, что обучение было дистанционным*?

Нет, это не предусмотрено законом. Форма обучения (заочная с применением дистанционных образовательных технологий) прописывается только в вашем договоре с АНО «НИИДПО».

Сколько дней изготавливается документ?

Документ подготавливается в течение 10 рабочих дней. Обучающийся может получить документы по почте, срок доставки в течение 5-7 дней, в зависимости от удаленности вашего региона. Документы доставят в почтовое отделение по адресу, которое Вы указывали при поступлении.

Я должен явиться на защиту итоговой работы и за документом о квалификации?

Нет, итоговая аттестация выполняется в дистанционном* режиме. Документ о квалификации высылается по почте.

Выдаваемые документы о квалификации соответствуют закону?

Да, документы оформляются на бланках с защитой от подделок, заполняются на русском языке, в них ставится печать АНО «НИИДПО».

Согласно закону, дипломы о профпереподготовке могут быть оформлены в порядке, установленном образовательным учреждением (пункт 19 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ДПП). Образцы квалификационных документов размещены на сайте нашей образовательной организации.

Смогу ли я предъявлять полученный диплом при устройстве на работу?

Да, выданный АНО «НИИДПО» диплом предоставляет вам право на ведение профессиональной деятельности в соответствии с квалификацией.

Заявка на обучение или консультацию
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Стоимость программы:
53 700 ₽
46 700 ₽
ваша выгода
7 000 ₽ до 19.03.2024
бонусы при единовременной оплате
Способы оплаты по частям:
Рассрочка 0% от 3895 ₽/мес
на 12 месяцев без первого взноса
Рассрочка 0% от банков:
  • первый платеж: 0 ₽
  • комфортные сроки: до 12 месяцев
От надежных банков:

Яндекс PAY
Поступайте сейчас — платите потом!
Равными долями:
 
  • на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
  • на 4-6 мес | с комиссией
Возможна оплата от юридического лица
Оставьте заявку, а в разговоре с менеджером уточните, как вы хотите оплатить обучение
Ваши бонусы при поступлении
Бессрочный доступ к материалам программы
Бессрочный доступ к материалам программы
Успешно завершите обучения и сохраните доступ к лекциям и пособиям навсегда
Записи 10500+ вебинаров
Записи 10500+ вебинаров
Участвуйте в онлайн-вебинарах и получайте электронные сертификаты или смотрите записи во время обучения и 90 дней после
Доступ к biblioclub.ru
Доступ к biblioclub.ru
Читайте книги для образования, бизнеса и досуга в университетской электронной библиотеке
Возможно вас заинтересуют программы
Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации, с дополнительной специализацией в области дошкольной дефектологии
1340 часов / 13.5 мес.
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
Дополнительная квалификация: Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
79100 руб
58990 руб
Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области реабилитации речевых функций, нарушенных после органических поражений головного мозга
1340 часов / 13 мес.
Квалификация: Учитель-логопед (логопед)
Дополнительная квалификация: Медицинский логопед
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
62510 руб
46310 руб
Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации
1080 часов / 11 мес.
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
47973 руб
41716 руб
Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации»
620 часов / 5.5 мес.
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
29060 руб
21530 руб
Логопедагогика. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС
340 часов / 3 мес.
Квалификация: Педагог по работе с детьми с нарушениями речи
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
15300 руб
11300 руб
Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций
620 часов / 6 мес.
Квалификация: Медицинский логопед
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
23800 руб
19800 руб
Воспитатель логопедической группы. Педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО
620 часов / 5.5 мес.
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста с нарушениями речи
Подходит для: Действующих специалистов и старта в профессии
18514 руб
15428 руб
Тяжелые нарушения речи (ТНР). Содержание и технологии логопедической работы при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии в соответствии с ФГОС ОВЗ
340 часов / 3 мес.
Квалификация: Специалист по логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи
Подходит для: Действующих специалистов
13732 руб
10172 руб
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Рассрочка 0% от надежных банков
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Специальные условия для корпоративных клиентов
  • Подбор программ под ваши цели и задачи
  • Адаптация содержания и названия квалификации
  • Скидки от 3% для группы от 3 человек
46 700 ₽
53 700 ₽
ваша выгода
7 000% до 19.03.2024

Рассрочка 0% на 5 месяцев

Первый платеж 5000 руб.

Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Мы обрабатываем данные посетителей и используем куки согласно политике.

Задать вопрос
Задайте нам Ваш вопрос, и наши специалисты проконсультируют Вас в ближайшее время.
Спасибо за заявку!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.